北京市普通高中的課程改革：2007首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報告

第一部分 首都教育與高中課程改革
　第一章　北京市實施高中課程改革的背景與基礎(chǔ)
一、首都教育發(fā)展的內(nèi)在需求為北京高中課程改革提供了動力基礎(chǔ)
二、高中課程改革實驗的經(jīng)驗有助于北京高中新課程高起點進入
　第二章　北京市普通高中課程改革實驗的前期準備
　一、制度與組織準備
　 二、人力資源準備
　三、課程資源、實踐資源、社會環(huán)境的準備
　 四、實驗方案的準備
第二部分 高中課程改革中的新語匯
　第三章 學(xué)分認定：課程管理的創(chuàng)新與探索
一、學(xué)分認定與學(xué)分制的區(qū)別
二、學(xué)分認定工作及其評價功能
三、學(xué)分認定工作中的功能擴大化
四、爭議中的困惑與反思
　第四章　模塊教學(xué)：課程基本單位的變革與挑戰(zhàn)
一、模塊：新課程的基本單位
二、模塊教學(xué)的實踐：探索中前行
三、模塊教學(xué)的使命：進一步實現(xiàn)模塊的課程價值
　第五章　通用技術(shù)：一門建設(shè)中的全新課程
一、通用技術(shù)課程納入高中課程體系
二、通用技術(shù)課程建設(shè)是北京高中新課程實驗的重要組成部分
三、繼續(xù)加大通用技術(shù)課程建設(shè)的基本思考
　第六章　綜合實踐活動：基于經(jīng)驗和活動的必修課程
一、綜合實踐活動課程的獨特性
二、北京高中綜合實踐活動課程的初期探索
三、綜合實踐活動課程走向整體推進的實踐探索
第三部分 高中課程改革與學(xué)校變革
　第七章　課程領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力：高中新課程實驗成功推進的關(guān)鍵
二、增進課程理解：提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的認識論基礎(chǔ)
三、課程開發(fā)、實施與文化構(gòu)建：北京市普通高中課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)
四、課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭之源
　第八章　校本課程與學(xué)校特色發(fā)展
一、北京市高中校本課程的實踐基礎(chǔ)
二、新課程背景下的高中校本課程開發(fā)與建設(shè)
三、校本課程實施與學(xué)校特色建設(shè)
四、不足與建議
　第九章　校本教研與教師專業(yè)發(fā)展
一、校本教研——政策保障與學(xué)校需求
二、校本教研的支持環(huán)境
三、校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的具體行動
四、問題分析與思考
　第十章　綜合素質(zhì)評價與學(xué)生的全面發(fā)展
一、綜合素質(zhì)評價是改善評價機制、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措
二、各具特色的他省實驗方案提供對比分析參照系統(tǒng)
三、北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的思考與實踐
四、問題與建議
第四部分 高中課程改革與社會理解
　第十一章 課程傳播與媒體聚焦
一、傳播、理解與高中新課程實驗
二、透視都市報紙的課改資訊傳播
三、加強北京市高中新課程社會傳播與理解之行動
　第十二章　高中課改與社會關(guān)注
附錄：北京市普通高中課程改革2007年大事記
后記