新課程背景下中小學教師如何寫案例與論文

引論
第一章 教育案例概述
第一節(jié) 教育案例的定義與特性
一、教育案例的定義
二、教育案例的特性
第二節(jié) 教育案例類型舉要
一、意外式案例
二、專題式案例
三、綜合式案例
四、描述性案例
五、探索性案例
六、提示性案例
七、實錄式案例
八、影視表演實錄案例
第二章 教育案例在教師教育思想形成過程中的作用
第一節(jié) 教育案例是教師生長教育思想的平臺
一、教育案例對教師生長教育思想具有重要意義
二、教育案例是教師生長教育思想的重要途徑
第二節(jié) 教育案例是中小學教師表達教育思想的有效載體
一、教育案例成為中小學教師表達教育思想載體的可行性
二、教育案例成為中小學教師表達教育思想載體的關(guān)鍵
第三章 從寫案例到寫論文
第一節(jié) 從寫案例到寫論文的可行性分析
一、案例與論文的關(guān)系
二、案例是論文的奠基石
第二節(jié) 案例轉(zhuǎn)化為論文的過程分析
一、直接轉(zhuǎn)化方式
二、間接轉(zhuǎn)化方式
第四章 如何寫教育案例
第一節(jié) 選擇好反思點
一、如何思
二、如何反思
三、如何找準反思點
第二節(jié) 提煉出自己的真實思想
一、自己真實思想的表現(xiàn)方式
二、案例主題的分類
三、教育案例主題的提煉
第五章 如何寫論文
第一節(jié) 論文寫作七步操作法
一、從案例中下工夫，反思提煉事例經(jīng)驗
二、分類整理事例經(jīng)驗，歸納提煉出類經(jīng)驗
三、形成自己的經(jīng)驗體系
四、選擇課題
五、布局謀篇
六、具體寫法
七、形成論文的完整體例
第二節(jié) 論文寫作要改善思維方式
一、創(chuàng)造性思維
二、直覺思維法——三分法
三、情理思維法——三觀法
四、轉(zhuǎn)換思維法——三然法
參考文獻
后記