傳播學教程

第1篇 概論
1 傳播與信息、符號
1.1 傳播活動與信息
1.1.1 信息的定義
1.1.2 信息社會與信息爆炸
1.2 信息傳播符號及其功能
1.2.1 符號的定義
1.2.2 符號的分類
1.2.3 符號的基本功能
1.3 傳播中的意義交流
1.3.1 意義的定義
1.3.2 編碼與譯碼
1.3.3 共通的意義空間
2 傳播過程與傳播類型
2.1 傳播過程模式
2.1.1 傳播過程的直線模式
2.1.2 傳播過程的循環(huán)和互動模式
2.1.3 韋斯特利-麥克萊恩的ABx模式
2.2 傳播類型
2.2.1 傳播的六種類型
2.2.2 六種傳播類型的聯(lián)系與區(qū)別
第2篇 大眾傳播
3 控制研究：傳播者
3.1 控制觀念與控制體制
3.1.1 與控制研究相關的幾個概念
3.1.2 控制觀念與控制體制
3.1.3 傳播制度對社會制度的能動作用
3.2 宏觀控制
3.2.1 政治權利控制
3.2.2 經(jīng)濟控制
3.2.3 受眾監(jiān)督控制
3.2.4 文化控制
3.3 微觀控制
3.3.1 把關和把關人
3.3.2 影響把關的因素
3.3.3 大眾傳媒的把關標準
3.3.4 把關過程及其實質
4 內容分析
4.1 控制的實質
4.1.1 對傳播內容的控制
4.1.2 內容分析：重要性、原則
4.2 傳受錯位關系下的傳播內容
4.2.1 傳受錯位存在的客觀性和必要性
4.2.2 錯位關系下傳播內容的設置
4.3 傳播中的暴力內容
4.3.1 媒體傳播中的暴力與現(xiàn)實中的暴力
4.3.2 傳播中的暴力內容與暴力犯罪
4.3.3 有關電視暴力對人們行為可能帶來的效果假說
4.3.4 對傳播中暴力內容的控制
4.3.5 對媒體傳播中的暴力和性內容控制乏力的原因
5 媒介研究
5.1 媒介及其比較研究
5.1.1 關于媒介的概念
5.1.2 電視與其他媒介的比較
5.1.3 媒體與新聞傳播的真實性
5.2 大眾媒介的社會功能
5.2.1 從“三功能說”、“四功能說”到“五功能說”
5.2.2 大眾媒介的正面功能和負面功能
5.2.3 大眾媒介的顯性功能和隱性功能
5.3 媒介理論
5.3.1 麥克-盧漢的媒介理論
5.3.2 梅羅維茨的媒介理論
5.4 媒介組織
5.4.1 媒介組織的內部關系
5.4.2 媒介組織的外部關系
5.4.3 大眾傳播媒介組織目標與制約因素
5.5 媒介的經(jīng)營理念
5.5.1 注意力經(jīng)濟
5.5.2 影響力經(jīng)濟
6 受眾研究
6.1 受眾和受眾的地位
6.1.1 大眾·大眾文化·受眾
6.1.2 受眾能否成為“上帝”
6.1.3 關于“受眾即市場”
6.1.4 網(wǎng)絡時代受眾地位和作用的變化
6.2 受眾的基本權利
6.2.1 傳播權
6.2.2 知曉權
6.2.3 傳媒接近權
6.2.4 隱私權
6.3 “使用與滿足”理論
6.3.1 “使用與滿足”的有關研究
6.3.2 “使用與滿足”理論概說
6.4 公眾傳媒素養(yǎng)教育
6.4.1 傳媒素養(yǎng)教育的緣起、現(xiàn)狀和意義
6.4.2 傳媒素養(yǎng)教育的含義、內容及對象
7 效果研究
7.1 大眾傳播社會效果的三個層面和多種分類
7.1.1 大眾傳播社會效果的三個層面及多種表現(xiàn)形態(tài)
7.1.2 大眾傳播社會效果的多種分類
7.2 傳播效果研究的發(fā)展階段
7.2.1 超強效果論--“子彈理論”
7.2.2 有限效果論
7.2.3 適度效果論
7.2.4 強大效果論
7.2.5 談判效果論
7.2.6 小結
7.3 傳播致效因素研究
7.3.1 傳播主體與傳播效果
7.3.2 傳播技巧與傳播效果
7.3.3 傳播對象與傳播效果
7.3.4 傳播效果與心理
8 宏觀效果研究
8.1 議程設置功能理論
8.1.1 媒介議程設置功能理論的提出
8.1.2 議程設置功能理論的主要內容
8.1.3 議程設置功能理論的意義與局限
8.2 “沉默的螺旋”
8.2.1 沉默的螺旋理論的提出及主要內容
8.2.2 對沉默的螺旋理論的評價
8.3 培養(yǎng)理論
8.3.1 培養(yǎng)理論的主要觀點
8.3.2 對培養(yǎng)理論的評價
8.4 知識溝理論
8.4.1 知識溝理論的主要內容
8.4.2 知識溝理論的意義及應用
第3篇 傳播學史與傳播學研究方法
9 傳播學簡史與主要流派
9.1 傳播學發(fā)展簡史及現(xiàn)狀
9.1.1 傳播學發(fā)展簡史
9.1.2 信息論、控制論對傳播學的貢獻
9.1.3 傳播學發(fā)展現(xiàn)狀
9.2 傳播學在中國
9.2.1 傳播學在中國的傳播和發(fā)展概況
9.2.2 學習、借鑒西方傳播學經(jīng)典
9.2.3 傳播學學習、研究的人數(shù)
9.2.4 存在的問題與新的趨勢
9.3 傳播學主要流派及其代表人物
9.3.1 經(jīng)驗學派及其代表人物
9.3.2 批判學派及其代表人物
10 傳播學研究方法
10.1 傳播學研究方法的特征與意義
10.1.1 傳播學研究方法的特征
10.1.2 傳播學研究方法的意義
10.2 抽樣調查法
10.2.1 抽樣調查法的定義與特點
10.2.2 隨機抽樣技術
10.2.3 問卷設計
10.3 內容分析法
10.3.1 內容分析法的含義與用途
10.3.2 內容分析的程序與技術
10.4 控制實驗法
10.4.1 控制實驗法的含義與用途
10.4.2 控制實驗的基本程序與技術
11 傳播學在美國的現(xiàn)狀
11.1 傳播學學會機構
11.1.1 全國性學會機構
11.1.2 地區(qū)性學會機構
11.1.3 州級學會機構
11.1.4 國際學會機構
11.2 傳播學學科教育
11.2.1 傳播學本科生教育
11.2.2 傳播學研究生學位
11.3 傳播學研究
11.3.1 視覺傳播研究
11.3.2 公共關系
11.3.3 通俗傳播學
11.3.4 大眾傳播學
11.3.5 組織傳播
11.3.6 健康傳播
11.3.7 語言和社會互動
11.3.8 人際傳播
11.3.9 政治傳播
11.3.10 文化間傳播學
11.3.11教學和成長傳播學
11.4 結語
參考文獻