學習型學校論

緒論
第一章 學習型學校的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學習型組織的基本特征
第二節(jié) 學習型組織的學習特點
第三節(jié) 學習型組織的五項修煉
第四節(jié) 學習型組織的管理模式
第五節(jié) 學習型組織理論與學習型學校的創(chuàng)建．
第二章 學習型學校的模型描述
第一節(jié) 學習型學校的基礎(chǔ)
——班子團結(jié)、上下協(xié)調(diào)、環(huán)境和諧
第二節(jié) 學習型學校的特點
——極具彈性、善于學習、不斷創(chuàng)造
第三節(jié) 學習型學校的核心
——團隊學習、系統(tǒng)思考、觀念創(chuàng)新
第四節(jié) 學習型學校的機制
——高度精簡、組織扁平、運作高效
第五節(jié) 學習型學校的演練
——自主管理、增強學力、營造特色
第六節(jié) 學習型學校的目標
——管理一流、質(zhì)量上乘、品位特高
第三章 學習型學校的創(chuàng)建概說
第一節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的時代背景
第二節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的一般原則
第三節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的五項修煉
第四節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的基本策略
第五節(jié) 學習型學校倉j建的組織實施
第六節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的現(xiàn)實意義
第四章 學習型學校的創(chuàng)建評估
第一節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的評估概述
第二節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的評估實施
第三節(jié) 學習型學校創(chuàng)建的評估指標
第五章 學習型學校的領(lǐng)導班子
第一節(jié) 學習型學校校長的角色定位
第二節(jié) 學習型學校校長的主要作用
第三節(jié) 學習型學校校長的自我修煉
第四節(jié) 學習型學校領(lǐng)導班子的主要特點
第五節(jié) 學習型學校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導實力
第六節(jié) 學習型學校領(lǐng)導班子的創(chuàng)建策略
第六章 學習型學校的教師隊伍
第一節(jié) 學習型學校教師的角色定位
第二節(jié) 學習型學校教師的基本特質(zhì)
第三節(jié) 學習型學校教師的素質(zhì)重組
第四節(jié) 學習型學校教師的校本培訓
第五節(jié) 學習型學校教師的校本學習
第七章 學習型學校的管理創(chuàng)新
第一節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的內(nèi)涵界定
第二節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的基本目標
第三節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的主要領(lǐng)域
第四節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的一般策略
第五節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的重要模式

第六節(jié) 學習型學校管理創(chuàng)新的現(xiàn)實意義
第八章 學習型學校的文化建設(shè)
第一節(jié) 樹立學校文化是生產(chǎn)力的全新理念
第二節(jié) 建立以人為本的價值觀念
第三節(jié) 培養(yǎng)團隊協(xié)作的學校精神
第四節(jié) 構(gòu)建與時俱進的學習文化
第五節(jié) 營造優(yōu)質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境
第九章 學習型學校的組織學習
第一節(jié) 學習型學校的學習是組織學習
第二節(jié) 學習型學校組織學習的重要特點
第三節(jié) 學習型學校組織學習的三大系統(tǒng)
第四節(jié) 學習型學校組織學習的主要流程
第五節(jié) 學習型學校組織學習的促進策略
第十章 學習型學校的教育科研
第一節(jié) 學習型學校教育科研的正確定位
第二節(jié) 學習型學校教育科研的主要任務(wù)
第三節(jié) 學習型學校教育科研的基本策略
第四節(jié) 學習型學校教育科研的組織管理
第五節(jié) 學習型學校教育科研的重大意義
第六節(jié) 學習型學校的校本教研
第七節(jié) 學習型學校呼喚科研型校長
第八節(jié) 學習型學校需要科研型教師
參考文獻
后記