讓愛(ài)傳承：向陽(yáng)小學(xué)關(guān)懷教育實(shí)錄

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	田玉貞編著
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論與研究

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787501961924	出版時(shí)間：	2007-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	268	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　關(guān)懷是無(wú)私的，感恩也不在于給施恩者回報(bào)什么，而是受恩者以同樣的情懷去關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)，為人類做奉獻(xiàn)。這是社會(huì)的美德，也是中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng)。田玉貞校長(zhǎng)和向陽(yáng)小學(xué)的師生，在他們的教育實(shí)踐中體現(xiàn)和弘揚(yáng)了這種精神。學(xué)會(huì)關(guān)懷是教師和學(xué)生共同面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷是學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。向陽(yáng)小學(xué)的關(guān)懷教育實(shí)踐，在幫助學(xué)生獲得關(guān)懷他人的積極體驗(yàn)、引導(dǎo)教師感悟教學(xué)的幸福等方面積累了具有創(chuàng)新價(jià)值的實(shí)踐方法，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)學(xué)校教育如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獲得與他人和諧共處的能力，從小學(xué)習(xí)承擔(dān)自身的社會(huì)責(zé)任，都有很多有益的啟發(fā)。向陽(yáng)小學(xué)的“關(guān)懷教育”是把一般意義上的關(guān)懷延伸拓展，通過(guò)關(guān)懷教育使校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)享受到愛(ài)與被愛(ài)的滿足與幸福，體現(xiàn)了愛(ài)的價(jià)值觀。《讓愛(ài)傳承》一書(shū)實(shí)錄了向陽(yáng)小學(xué)在關(guān)懷教育實(shí)踐中的理念、策略、情感和思考，是研究學(xué)校文化建設(shè)的優(yōu)秀資料。在問(wèn)題層出不窮的社會(huì)變革時(shí)期，在越來(lái)越多的孩子不懂感恩、不會(huì)感恩的今天，關(guān)懷與感恩已成為不可或缺的素質(zhì)教育元素。“學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)感恩”不應(yīng)只是一所學(xué)校的辦學(xué)思想，更需要得到進(jìn)一步的推廣和創(chuàng)新！

作者簡(jiǎn)介

　　田玉貞：北京市燕山向陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化的建設(shè)與策劃”（批準(zhǔn)文號(hào)0401265A）子課題負(fù)責(zé)人。她撰寫(xiě)的科研論文多次獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，并在報(bào)刊發(fā)表。她先后榮獲全國(guó)“學(xué)校文化管理示范校長(zhǎng)”、北京市“綠色學(xué)校園丁獎(jiǎng)”、北京市房山區(qū)“十佳校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

推薦序一和諧社會(huì)需要學(xué)會(huì)關(guān)懷
推薦序：關(guān)懷是我們的責(zé)任
第一篇關(guān)懷——教育的基礎(chǔ)
　學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩
　以情治校
　健康學(xué)校一我們的承諾
　找準(zhǔn)自己的位置——我是服務(wù)者
　回歸生活開(kāi)好主題校會(huì)
　愛(ài)，是心的感應(yīng)
　關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生健全人格
　讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心
　關(guān)懷教育的學(xué)生評(píng)價(jià)
第二篇教學(xué)的幸?！處熞残枰P(guān)懷
　實(shí)現(xiàn)教師幸福感
　教師的需要
　尊重教師個(gè)性差異
　在感動(dòng)中成長(zhǎng)
　雪中景雪中情
　那一刻
第三篇潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——給學(xué)生的關(guān)懷
　“遲開(kāi)的花朵”更需要關(guān)愛(ài)
　黑色的蘋(píng)果
　像星星一樣閃光
　成功才是成功之母
　特別的愛(ài)，給特別的你
　歌聲再次響起的時(shí)候
　多幾把尺子衡量孩子
　傾聽(tīng)心聲才能呵護(hù)心靈
　從“對(duì)抗”到“對(duì)話”
　調(diào)控好殘障兒童成長(zhǎng)中的“冷”與“熱”
　數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的人本關(guān)懷
　答錯(cuò)了，也喜歡你
　關(guān)懷的傳承
　別對(duì)心靈施暴
　我手里的放大鏡
　可愛(ài)的錯(cuò)誤
　讓每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想都能成真
　于細(xì)節(jié)處見(jiàn)真情
　揚(yáng)起笑臉面對(duì)人生
　我犯了他們常犯的錯(cuò)誤
　學(xué)生促使我改變
　愛(ài)，竟如此簡(jiǎn)單
　優(yōu)秀生——另一類忽視
第四篇愛(ài)的傳遞——讓學(xué)生懂得關(guān)懷
　日行一善
　心存感恩
　沒(méi)有生日的人
　理解和寬容
　“給予”比“得到”更快樂(lè)
　由“相馬”變“賽馬”——學(xué)生干部選舉的轉(zhuǎn)變
　把權(quán)利還給學(xué)生
　“29+1=1”——一個(gè)特殊的算式
　做人
　喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
　花錢與孝心
　學(xué)生說(shuō)謊了
　他愛(ài)上學(xué)了
第五篇把握關(guān)懷的分寸——家長(zhǎng)眼中的關(guān)懷
　關(guān)懷≠無(wú)償付出
　松開(kāi)手也是關(guān)懷
　正確關(guān)愛(ài) 愛(ài)中施教
　傾聽(tīng)、鼓勵(lì)伴隨孩子成長(zhǎng)
　在愛(ài)的滋潤(rùn)中健康成長(zhǎng)
　感悟關(guān)懷
　不忘親恩
　吾家有女
　讓你在夢(mèng)里笑出聲
　愛(ài)——伴女兒快樂(lè)成長(zhǎng)
第六篇稚嫩的心也會(huì)付出——學(xué)生眼中的關(guān)懷
　什么是幸福
　愛(ài)，沒(méi)有障礙
　暖
　大姨的“網(wǎng)友”
　救助
　最后一個(gè)燒餅
　我與山雀
　山那邊的孩子
　換車
　生命
　一份心意
　安靜的一課
　媽媽的白頭發(fā)
　“新”媽媽
　一碗香噴噴的小米粥
　捉放刺猬
　母女朋友
　一個(gè)學(xué)生寫(xiě)給教委王主任的信
后記