中國(guó)與越南：馬克思主義理論教育比較研究

開(kāi)展馬克思主義理論教育比較研究是科學(xué)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的需要（代序）
第一編　馬克思主義中國(guó)化與中國(guó)化的馬克思主義理論教育
　中國(guó)高校馬克思主義理論教育的基本規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)探索　
　堅(jiān)持馬克思主義整體性與高校馬克思主義理論教育規(guī)律　
　當(dāng)前馬克思主義理論教育的八個(gè)重要問(wèn)題
　試論馬克思主義理論教育課的三個(gè)基本規(guī)律
　中國(guó)化馬克思主義理論教育的五個(gè)重要原則初探
　科學(xué)馬克思主義觀(guān)教育與大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性
　馬克思主義利益觀(guān)與高校馬克思主義理論教育內(nèi)容的重新定位
　中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義理論教育主導(dǎo)性的優(yōu)良傳統(tǒng)及其特點(diǎn)
　問(wèn)題意識(shí)與馬克思主義理論教育的新思路
　馬克思主義理論研究、宣傳與教育的三個(gè)“三結(jié)合”探索　
　思想政治理論課與大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性分析　
　馬克思主義理論教育的實(shí)效性與大課堂教學(xué)實(shí)踐探索
　影響馬克思主義理論課教學(xué)效果的原因分析及對(duì)策
　馬克思主義理論視域中的形勢(shì)與政策教育　
　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用與社會(huì)主義思想道德教育問(wèn)題
　網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)、問(wèn)題及對(duì)策
第二編　社會(huì)主義定向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系與越南的馬克思列寧主義教育
　胡志明思想體系與越南的馬克思列寧主義教育
　越南高校的政治理論課教學(xué)方法：現(xiàn)狀與革新的方向　
　越南高校馬克思列寧主義理論的若干理論、實(shí)踐與教學(xué)問(wèn)題　
　馬克思列寧主義和胡志明思想教育的若干方法論問(wèn)題　
　越南高等師范的馬列主義和胡志明思想的教學(xué)內(nèi)容與方法的革新　
　理論思維革新的成就與越南馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)　
　越南經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)高校的馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的革新問(wèn)題　
　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與越南高校馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育創(chuàng)新　
　越南高校馬列主義哲學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)與革新　
　越南高?？茖W(xué)社會(huì)主義教學(xué)的挑戰(zhàn)與革新　
　越南高校馬列主義學(xué)說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量和效果分析
第三編　人類(lèi)文明多樣性與馬克思主義理論教育多樣化
　民族傳統(tǒng)文化與世界馬克思主義理論教育的歷史性和多樣性
　蘇聯(lián)與俄羅斯的思想政治教育歷史與現(xiàn)狀　
　蘇聯(lián)馬克思主義理論教育模式的歷史地位及其世界影響
　蘇聯(lián)馬克思主義理論教育的歷史反思
　越南與中國(guó)：馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育比較研究　
　社會(huì)主義改革浪潮中老撾的馬克思列寧主義教育
　經(jīng)濟(jì)全球化與朝鮮的馬克思列寧主義教育的特點(diǎn)與啟示
　第三條道路與原東歐社會(huì)主義國(guó)家思想理論
　教育的回顧與反思
　歷史評(píng)價(jià)：20世紀(jì)發(fā)展中國(guó)家的毛澤東思想宣傳與教育
　兩種思想理論教育：民主社會(huì)主義與科學(xué)社會(huì)主義的比較
　西方馬克思主義的理論宣傳與社會(huì)教育
第四編　社會(huì)主義改革與馬克思主義理論教育的若干問(wèn)題
　馬克思主義理論教育時(shí)代問(wèn)題的轉(zhuǎn)變與理論超越
　馬克思主義理論教育的文本與敘述模式研究——馬克思主義中國(guó)化理論成果研究的新視角
　鄧小平的社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育理論與和諧社會(huì)構(gòu)建　　
　中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的起點(diǎn)問(wèn)題再思考
　論馬克思主義哲學(xué)教育的理論創(chuàng)新
　馬克思主義理論教育中“剝削”問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)
附錄：中外馬克思主義理論教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)述要
后記