孩子有了新朋友

第1章 他們是哪里人
一 遷移：從鄉(xiāng)村到城市
人物一：為孩子有個(gè)好前途來(lái)到北京
人物二：因?yàn)榧依锾F來(lái)到城市
專家分析：家庭化流動(dòng)與移民傾向
二 雙重邊緣人：在矛盾中掙扎
人物三：城里沒(méi)有能玩的河和能爬的樹(shù)
人物四：我爸說(shuō)我以后是小二混子
專家分析：戶籍依然是孩子們確定身份的
重要標(biāo)志
三 夢(mèng)想與憧憬：改變自身的社會(huì)處境
人物五：我想永遠(yuǎn)留在北京
人物六：我希望同桌別老斜著眼睛看我
人物七：將來(lái)考上大學(xué)是我的理想
專家分析：留在城市、考大學(xué)、住樓房、獲得尊重是他們的關(guān)鍵詞
四 以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建和諧平等的城鄉(xiāng)關(guān)系 一
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第2章 他們的生活
一 春天在哪里——進(jìn)城務(wù)工人員的經(jīng)濟(jì)來(lái)源
人物一：不知道這沒(méi)錢的日子什么時(shí)候是個(gè)頭兒
人物二：我們害怕冬天，可是我們又希望天冷一點(diǎn)。因?yàn)檫@樣煤就好賣了
專家分析：出賣勞動(dòng)力仍然是進(jìn)城務(wù)工人員主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源
二 生命不能承受之重——進(jìn)城務(wù)工人員的生活條件
人物三：屠夫的兒子
人物四：這個(gè)屋子遇到大雨就漏
專家分析：掙扎在貧困線上
三 給我翅膀，我要飛翔——進(jìn)城務(wù)工人員子女的渴望
人物五：爸爸媽媽能夠按時(shí)回家就好了
人物六：我現(xiàn)在只想著將來(lái)能有一份好工作
專家分析：進(jìn)城務(wù)工人員子女渴望用知識(shí)改變命運(yùn)
四 在同一藍(lán)天下，讓我們彼此攜手共創(chuàng)未來(lái)
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第3章 他們的父母
一 無(wú)可奈何花落去：關(guān)愛(ài)孩子，卻不知道如何教養(yǎng)孩子
人物一：今天我非得好好教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)兔崽子
人物二：我們就知道讓孩子好好學(xué)習(xí)
專家分析：父母的教養(yǎng)方式亟須改善
二 現(xiàn)實(shí)下的無(wú)奈：重視教育，卻面臨經(jīng)濟(jì)困境
人物三：我一定要讓三個(gè)孩子讀書(shū)
人物四：我們受夠了文盲的苦，一定要讓孩子都盡量上學(xué)
專家分析：多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員的經(jīng)濟(jì)條件無(wú)法保證子女受到良好教育
三 精神食糧距離他們究竟有多遠(yuǎn)——關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的精神世界
人物五：我終于實(shí)現(xiàn)了進(jìn)電影院看電影的夢(mèng)想
人物六：“流動(dòng)影院”、“流動(dòng)圖書(shū)館”?沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)
專家分析：關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的精神世界
四 同樣的父母心。同樣的渴望
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第4章 他們的同伴交往
一 封閉的小圈子：缺乏與城市孩子的交往
人物一：要是能交個(gè)北京好朋友就好了
人物二：我很少和她接觸，因?yàn)樗潜本┤?
專家分析：“身份”相同的孩子是進(jìn)城務(wù)工人員子女的主要交往對(duì)象
二 退縮的心態(tài)：回避與城市孩子交往
人物三：不愿開(kāi)口說(shuō)話的男孩
人物四：在媽媽賣水果的地方，我一看見(jiàn)她就躲了起來(lái)
專家分析：擔(dān)心受到歧視是進(jìn)城務(wù)工人員子女回避交往的主要原因
三 顧慮重重的父母：不鼓勵(lì)雙方的交往 一
人物五：孩子有時(shí)跟我說(shuō)，北京孩子瞧不起人
人物六：爸爸說(shuō)你家窮，不讓我跟你玩
專家分析：成人的經(jīng)歷和態(tài)度影響著孩子的交往態(tài)度
四 促進(jìn)同伴交往，構(gòu)筑融合之橋
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第5章 他們的學(xué)習(xí)
一 渴望飛翔，卻沒(méi)有翅膀
人物一：舉手回答老師的問(wèn)題我最快，最喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》
人物二：每天上學(xué)花在路上的時(shí)間就要2個(gè)小時(shí)，來(lái)回大概走8公里的路
專家分析：渴望上學(xué)，種種限制剝奪了他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
二 美麗的校園，心中的最愛(ài)
人物三：我愛(ài)我的學(xué)校，我更愛(ài)北京
人物四：謝謝同學(xué)們的愛(ài)，謝謝這個(gè)可愛(ài)的集體
專家分析：打工子弟學(xué)校在風(fēng)雨中飄搖
三 親密無(wú)間——愛(ài)洋溢在心中
人物五：我體會(huì)到了老師對(duì)我們這些來(lái)自祖國(guó)各地學(xué)生的無(wú)邊關(guān)愛(ài)
人物六：關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工人員子女，向進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)
專家分析：師生關(guān)系質(zhì)量有待改善
四 給他們飛翔的翅膀
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
給政府的建議
附錄
進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的城市生活適應(yīng)性研究報(bào)告
第一部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的社會(huì)一生活適應(yīng)
第二部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的學(xué)校適應(yīng)
第三部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的心理適應(yīng)
第四部分政策建議
后記