中小學教師結合自己的工作，圍繞學校教育實踐中的問題開展課題研究，已經蔚然成風。在課題研究活動中，教師們最為關注的是研究方法的靈活運用問題。但是，許多教師在學習研究方法過程中發(fā)現，只是閱讀教育科研方法類的教科書并不能完全解決具體研究中的方法問題。研究經驗告訴我們，學習研究方法的最有效的途徑其實是廣泛閱讀別人的研究，從別人的研究中學習和體會研究思路，進而形成自己研究課題的方法選擇與設計。本書從數百個課題研究中按照研究的進程，對其研究思路予以評析，希望能夠給從事課題研究的教師以方法的啟迪。從他人的研究中可以看到，研究方法并無一定之規(guī)。一個課題的研究往往需要多種方法共用；任何一種研究方法在實際研究應用中，都是經過了變通的。本書的所有研究實例都充分表明了這一點。中小學開展的教育研究活動，依據研究的進程，一般可分為四個階段，即選題及其研究方案的設計，研究活動的展開，研究結果的總結，研究成果的傳播、推廣和應用。作為中小學教育研究方法案例評析叢書中的一種，本書截取研究過程的第一個階段，通過對大量實際研究方案的分析，試圖闡明“如何進行研究方案的設計”問題。同時，我們計劃對每一個階段都進行類似的總結評析，從而為從事教育教學課題研究的教師提供比較完整的參考。
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