新時期國防教育理論與實踐

第一章 我國國防教育的發(fā)展歷程／l
第一節(jié) 古代、近代國防教育／l
第二節(jié) 戰(zhàn)爭時期的國防教育／5
第三節(jié) 新中國的國防教育／5
第二章 新時期國防教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)／10
第一節(jié) 國防教育與改革開放／lO
一、改革開放為國防教育開展創(chuàng)造了良好機(jī)會／lO
二、改革開放為國防教育開展摸索了新鮮經(jīng)驗／16
三、改革開放為國防教育開展打下了物質(zhì)基礎(chǔ)／18
第二節(jié) 國防教育與國防法規(guī)／19
一、我國國防法規(guī)基本框架已初步形成／20
二、國防法規(guī)逐步覆蓋到社會各界／22
三、人民群眾的國防法規(guī)意識逐步增強(qiáng)／24
第三節(jié) 國防教育與國家安全／26
一、國際安全形勢日趨復(fù)雜／217
二、我國周邊安全十分嚴(yán)峻／5l
三、傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全／55
第四節(jié) 國防教育與傳統(tǒng)觀念／58
一、和平環(huán)境影響和削弱著國民的國防意識／59
二、難以處理好國防教育與其他工作的關(guān)系／40
三、觀念束縛制約著國防教育的開展和深入／42
第三章 新時期國防教育的思考與啟示／4J7
第一節(jié) 國防教育與全民素質(zhì)／417
一、國防教育的綜合效應(yīng)／47
二、國防教育是公民基本素質(zhì)提高的有效途徑／5l
三、國防教育是全民素質(zhì)教育的必修課／62
第二節(jié) 國防教育與小康社會／54
一、全面建設(shè)小康社會有國防教育的豐富內(nèi)涵／54
二、國防教育為全面建設(shè)小康社會注入新的活力／56
三、國防教育為全面建設(shè)小康社會保駕護(hù)航／57
第三節(jié) 不忘國恥與不辱使命／64
一、災(zāi)難深重的歷史不堪回首／64
二、好了傷疤不忘疼，沒有傷疤要知疼／65
三、國防教育期盼培養(yǎng)千千萬萬熱血兒郎／67
笫四節(jié) 科學(xué)發(fā)展與和諧構(gòu)建／69
一、戰(zhàn)爭不是“一廂情愿”，要和平就要準(zhǔn)備戰(zhàn)爭／69
二、勿使戰(zhàn)場成為國防教育的最后課堂／75
三、國防教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展和齊頭并進(jìn)／74
第五節(jié) 求真務(wù)實與艱苦奮斗／75
一、實事求是是國防教育的生命和質(zhì)量保證／75
二、敢動真格的國防教育才是有希望的教育／77
三、艱苦奮斗是國防教育提倡的精神和作風(fēng)／79
第四章 新時期國防教育的開拓與創(chuàng)新／8l
第一節(jié) 更新觀念與與時俱進(jìn)／8l
一、沒有千辛萬苦的開拓，就沒有苦盡甘來的創(chuàng)新／8l
二、創(chuàng)新不是異想天開，而是厚積薄發(fā)／85
三、開拓創(chuàng)新需要心系國防、無私奉獻(xiàn)的人／85
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)支持與提供平臺／86
一、基層單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣／86
二、上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對執(zhí)法不嚴(yán)應(yīng)當(dāng)予以糾正／87
三、沒有平臺就沒有國防教育的開拓與創(chuàng)新／88
第三節(jié) 安于現(xiàn)狀與“突出重圍”／89
一、老情況老問題制約著國防教育廣泛開展／90
二、新情況新問題制約著國防教育不斷深入／9l
三、創(chuàng)新國防教育還是要敢動真格動大手術(shù)／92
第五章 新時期國防教育的體制與機(jī)構(gòu)／95
第一節(jié) 鞏固體系與形成網(wǎng)絡(luò)／95
一、明察秋毫、防微杜漸，形成全國一盤棋／96
二、經(jīng)常梳理、查缺補(bǔ)漏，保證各地政令暢通／97
三、鞏固陣地、編織網(wǎng)絡(luò)，保證各行各業(yè)“有頭有腳”／97
第二節(jié) 軍民合一與“無縫焊接”／99
一、行業(yè)界線的觀念自覺不自覺影響國防教育的發(fā)展／99
二、軍隊為主的體制仍然制約著國防教育的深入發(fā)展／100
三、不分你我和人財物分明的體制是國防教育的最佳方案／10l
第三節(jié) 建立機(jī)構(gòu)與“捍衛(wèi)機(jī)構(gòu)” ／105
一、“有坑好下種，有窩好下蛋”，有機(jī)構(gòu)好干事／105
二、合署機(jī)構(gòu)和兼職人員是制約國防教育開展的重要原因之一／105
三、獨立機(jī)構(gòu)和專職人員是國防教育的網(wǎng)絡(luò)終端和“神經(jīng)末梢”／106
第六章 新時期國防教育的模式與方法／108
第一節(jié) 繼承傳統(tǒng)與發(fā)揚(yáng)光大／108
一、沒有條件創(chuàng)造條件也要上／108
二、鍥而不舍與做大做強(qiáng)／109
三、國防教育需要勇于獻(xiàn)身的人才／lll
第二節(jié) 敢為人先與機(jī)制保護(hù)／ll3
一、改變“人有我有多、人無我有少”的傾向／115
二、不拘一格選“模式” ／114
三、“放水”才能養(yǎng)魚／115
四、對象的全民性決定模式的多樣性／118
第三節(jié) 創(chuàng)新模式與方法應(yīng)遵循的基本原則／120
一、必然性與科學(xué)性／120
二、針對性與生活化／124
三、時效性與便捷性／150
四、形象性與感染力／155
五、多維性與滲透性／156
六、著重點與層次性／159
七、經(jīng)常性與長期性／145
第七章 新時期國防教育的經(jīng)驗與做法／146
第一節(jié) 挖掘潛力與發(fā)揮優(yōu)勢／146
一、軍隊作表率／146
二、機(jī)關(guān)為紐帶／152
三、學(xué)校打基礎(chǔ)／157
四、企業(yè)無遺漏／168
五、團(tuán)體搭橋梁／173
六、社區(qū)有實效／176
七、農(nóng)村要落實／180
八、家庭重平時／185
第二節(jié) 國防教育的基本做法／189
一、宏觀指導(dǎo)、劃分區(qū)域、各負(fù)其責(zé)、考慮差異／190
二、屬地管理、淡化界線、就近就便、不分你我／19l
三、保持聯(lián)系、動態(tài)管理、信息共享、互通有無／192
四、樹立典型、輻射周邊、形成互動、整體推進(jìn)／193
五、以強(qiáng)帶弱、以大促小、查缺補(bǔ)漏、杜絕死角／194
六、因地制宜、挖掘潛力、揚(yáng)長避短、形成特色／195
第八章 新時期國防教育的評估與獎罰／197
第一節(jié) 形成制度與定期評估／197
一、確定國防教育的評估原則／197
二、建立國防教育評估指標(biāo)體系／198
三、借助先進(jìn)手段，進(jìn)行經(jīng)常性評估／198
第二節(jié) 褒貶分明與明確等級／199
一、你好我好大家好是對先進(jìn)的打擊，對后進(jìn)的縱容／200
二、明確等級，限期整改是維護(hù)國防教育的重要手段／201
第三節(jié) 有法必依與獎罰兌現(xiàn)／201
一、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)就失去了國防法規(guī)的權(quán)威性／202
二、國防教育的強(qiáng)制性決定其獎罰的重要性和必要性／203
三、戰(zhàn)爭不可預(yù)測性和殘酷性決定獎罰不能優(yōu)柔寡斷／205
第九章 新時期國防教育的探索與研究／205
第一節(jié) 實踐探索與經(jīng)驗總結(jié)／205
第二節(jié) 學(xué)術(shù)氛圍與理論研究／206
第三節(jié) 百家爭鳴與百花齊放／208
附錄一：中華人民共和國國防教育法／209
附錄二：全民國防教育大綱／216
參考文獻(xiàn)／227