加拿大課程故事

　　作者從一名普通小學教師的視角觀察西方發(fā)達國家的基礎教育，對加拿大中小學基礎教育進行調(diào)研，并撰寫了《加拿大課程故事》。《加拿大課程故事》部分內(nèi)容在《小學青年教師》雜志上發(fā)表，期間我也受邀到小學教師中介紹，深受老師們歡迎。 《加拿大課程故事》將作者在調(diào)查研究過程中感觸最深的部分用故事的形式呈現(xiàn)出來，和正在實施課程改革的同行們，以及正在接受九年義務教育的學生及其家長共享。

　　胡光銻，北京市小學特級教師、中學高級教師。從事小學數(shù)學教學及研究五十余年，出版有關小學數(shù)學論著十余本，發(fā)表了教學類論文百余篇，代表性論著有《小學數(shù)學學習心理及教學》、《小學數(shù)學教學研究》等。曾參加三套九年義務教育全日制小學數(shù)學教材的編寫。從1994年開始，從事課程改革的教學研究，是全國哲學社會科學九五規(guī)劃項目“21世紀初期中小學學科課程內(nèi)容現(xiàn)代化的走向分析”課題組的核心成員，并承擔《新世紀小學教科書·數(shù)學》的主要編寫工作?，F(xiàn)在是全日制義務教育數(shù)學課程標準小學數(shù)學教材（北師大版）編寫組核心成員，從事小學數(shù)學教材編寫及實驗區(qū)教學指導工作。