生存論教育哲學

定　價：￥34.00

作　者：	高偉
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	教育哲學研究叢書
標　簽：	教育與信息傳播

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ISBN：	9787504136381	出版時間：	2006-10-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	280	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《生存論教育哲學》是在因應(yīng)當前哲學領(lǐng)域日益勃發(fā)的生存論哲學與教育問題反思的基礎(chǔ)土產(chǎn)生的。在一個社會快速發(fā)展、世事變動不已、功利主義甚至虛無主義容易暢行的時代里，教育應(yīng)何去何從，是每一個有志于教育事業(yè)的人必須加以反省的問題。為此，必須去追問教育的本根。教育的本根究竟在哪里？作者以生存論哲學的視野認為教育的根本意義在于人的生存。教育當然在現(xiàn)時代有諸多功能，但功能并不是價值。功能的上升有時恰恰有可能意味著價值的消解。教育是人有、人治、人享的，所有的教育都旨在造就人的美好生活，去完成人自身的生存。作者借助于現(xiàn)象學的哲學方法，在對教育實踐問題有所感受的基礎(chǔ)上，鞭辟入里地分析了教育的生存論基礎(chǔ)和教育的生存論價值，這在某種意義上，應(yīng)該說抓住了教育哲學發(fā)展的重要方向和基本問題，這一論題及方法的選擇是有價值的。

作者簡介

暫缺《生存論教育哲學》作者簡介

圖書目錄

《教育哲學研究叢書》總序戚萬學
序朱小蔓
第一章導言：科學時代教育哲學的生存論向度／1
教育的危機與致育哲學的任務(wù)／1
科學時代圖景中的教育形象／4
科學時代教育整體性的建構(gòu)／7
教育哲學的生存論向度／12
第二章教育與人的生存困境／18
教育哲學的使命：尋根／18
教育的本源與意蘊／27
“人”的困境與教育的“雜多”／39
第三章生存對于教育以及生存論對于教育哲學的優(yōu)先性／51
教育哲學的提問：問題的優(yōu)先性／51
教育現(xiàn)象與教育現(xiàn)象學／62
生存論的源始性與優(yōu)先性／78
教育的生存論分析／89
第四章教育對于生存的遺忘及其癥候／100
回省與遺忘／100
近代教育的起源與教育世界的現(xiàn)代圖景／119
教育世界的知識論化／135
教育世界的異化／149
第五章回歸生存本體的教育／166
回歸生存本體的教育／166
生存的時間性結(jié)構(gòu)／178
生存的意義結(jié)構(gòu)／199
生存的體驗結(jié)構(gòu)／216
第六章未完成的生存／234
受教育者存在的可能性／234
受教育者領(lǐng)會存在的可能性／241
存在的決心與勇氣／245
第七章教育的成形與節(jié)奏／250
客體化及其超越／250
“遭遇”與“喚醒”／256
教育的高貴性／259
第八章生存論教育哲學的邊界、根基與價值／265
生存論教育哲學的邊界／265
教育的生存本體論根基／268
生存論教育哲學的當代價值／270
主要參考文獻／273