數(shù)學(xué)教育個(gè)案學(xué)習(xí)

第一章 個(gè)案學(xué)習(xí)——一種教師培訓(xùn)的新方式
第一節(jié) 什么“個(gè)案”？
第二節(jié) 什么是“個(gè)案學(xué)習(xí)”？
第三節(jié) 個(gè)案學(xué)習(xí)的意義
第二章 個(gè)案精選
第一節(jié) 為什么而教？
個(gè)案1 一節(jié)“拖堂”的公開課
個(gè)案2 “今天起不布置作業(yè)！”
個(gè)案3 一個(gè)問題的三種答疑方式
個(gè)案4 面對學(xué)生的奇思妙想
個(gè)案5 “名次和發(fā)展，我該選擇哪個(gè)？”
個(gè)案6 公開課上的多媒體包袱
個(gè)案7 這個(gè)公式可不可以用？
第二節(jié) 認(rèn)識教學(xué)的復(fù)雜性
個(gè)案8 同一例題的不同“命運(yùn)”
個(gè)案9 “點(diǎn)火”還是“滅火”？
個(gè)案10 “四兩拔千斤”
個(gè)案11 “老師，我忘了”
個(gè)案12 一次輔導(dǎo)的意外收獲
個(gè)案13 “全對”的背后
第三節(jié) 向教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)
個(gè)案14 他們受到什么力量的召喚？
個(gè)案15 課本的“叛逆者”
個(gè)案16 一次意外而又得意的導(dǎo)入
個(gè)案17 提取錯(cuò)誤解法中的合理部分
個(gè)案18 從一個(gè)特例到一種有用的通法
個(gè)案19 為什么扣兩分？
第四節(jié) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)
個(gè)案20 荒唐的假設(shè)
個(gè)案21 “為什么我的解答老是不完整？”
個(gè)案22 我小看他們了
個(gè)案23 “我該怎樣記筆記”
個(gè)案24 “我最熟悉的一個(gè)圖形”
個(gè)案25 摸著石頭過河
第五節(jié) 理解是教學(xué)的中心
個(gè)案26 i的意義是什么？
個(gè)案27 0.999…<1？
個(gè)案28 “我的答案是對的”
個(gè)案29 一個(gè)通病的反思
第六節(jié) 情感因素很重要
個(gè)案30 足球迷不怕學(xué)數(shù)學(xué)了
個(gè)案31 學(xué)生期盼什么
個(gè)案32 不解的困惑
個(gè)案33 還有誰在影響著她
第三章 個(gè)案的反思和理論學(xué)習(xí)
第一節(jié) 個(gè)案反思的思考題
第二節(jié) 分析個(gè)案的理論框架
第三節(jié) 本書中個(gè)案蘊(yùn)涵的重要觀點(diǎn)
第四章 個(gè)案討論的組織和過程
第一節(jié) 個(gè)案討論的組織
第二節(jié) 個(gè)案討論的過程
第五章 大家都來寫個(gè)案
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教育個(gè)案的寫作要點(diǎn)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育個(gè)案的寫作專題