領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（第二版）

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	（美）曼寧，（美）柯蒂斯等著，劉峰，郇天瑩譯
出版社：	中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

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ISBN：	9787500594185	出版時(shí)間：	2007-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	377	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　簡(jiǎn)介隨著當(dāng)今組織結(jié)構(gòu)的日益扁平化，僅僅由”老板”擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的情況將不復(fù)存在，越來(lái)越多的人將基于任務(wù)和完成任務(wù)所需的技能而承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)角色。因此，掌握必要的領(lǐng)導(dǎo)技能對(duì)于每個(gè)人都是必不可少的。本書(shū)的兩位作者創(chuàng)造性地將領(lǐng)導(dǎo)力分為九大關(guān)鍵領(lǐng)域，為讀者提供了一個(gè)清晰的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展框架。作者通過(guò)對(duì)組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力等學(xué)科的理論知識(shí)進(jìn)行整合，將這些理論與練習(xí)、調(diào)查表和問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，并引用了大量圖表、引文及案例，不僅使讀者能夠掌握理論知識(shí)，還能學(xué)到卓越領(lǐng)導(dǎo)者深邃的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。作者簡(jiǎn)介喬治·曼寧（George Manning）是北肯塔基大學(xué)（Northelll Kentucky University）的心理學(xué)教授。他同時(shí)也是商業(yè)、工業(yè)和政府部門的顧問(wèn)，服務(wù)于諸如AMA公司、美國(guó)電報(bào)電話公司（AT & T）、通用電氣公司（General Electric）、IBM公司、汽車工人聯(lián)合會(huì)（United Auto Workers）、青年總裁組織（Young Presidents’Organization）、美國(guó)海軍（the U.S.Navy），以及美國(guó)健康研究院（National Institutes of Health）等眾多客戶。他就下列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行講學(xué)，具體包括：工作生活質(zhì)量、勞動(dòng)力價(jià)值和商業(yè)道德。他在組織心理學(xué)領(lǐng)域非常活躍，著述頗豐。他當(dāng)前的研究和興趣主要有包括改變著的工作意義和個(gè)人轉(zhuǎn)變與社會(huì)變革下的應(yīng)對(duì)技能。

作者簡(jiǎn)介

　　喬治·曼寧（George Manning）是北肯塔基大學(xué)（Northelll Kentucky University）的心理學(xué)教授。他同時(shí)也是商業(yè)、工業(yè)和政府部門的顧問(wèn)，服務(wù)于諸如AMA公司、美國(guó)電報(bào)電話公司（AT & T）、通用電氣公司（General Electric）、IBM公司、汽車工人聯(lián)合會(huì)（United Auto Workers）、青年總裁組織（Young Presidents’Organization）、美國(guó)海軍（the U.S.Navy），以及美國(guó)健康研究院（National Institutes of Health）等眾多客戶。他就下列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行講學(xué)，具體包括：工作生活質(zhì)量、勞動(dòng)力價(jià)值和商業(yè)道德。他在組織心理學(xué)領(lǐng)域非?；钴S，著述頗豐。他當(dāng)前的研究和興趣主要有包括改變著的工作意義和個(gè)人轉(zhuǎn)變與社會(huì)變革下的應(yīng)對(duì)技能。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言：布置舞臺(tái)
　0.1　什么是領(lǐng)導(dǎo)
　0.2　領(lǐng)導(dǎo)的重要性
　0.3　領(lǐng)導(dǎo)者的三種類型
　0.4　有多少領(lǐng)導(dǎo)？
　0.5　個(gè)人物質(zhì)與環(huán)境要素是如何影響領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的？
　0.6　領(lǐng)導(dǎo)者從哪里學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)，人們期望在領(lǐng)導(dǎo)者那里得到什么
　0.7　領(lǐng)導(dǎo)者的得與失
　0.8　人性化領(lǐng)導(dǎo)
　0.9　工作場(chǎng)所的領(lǐng)導(dǎo)
　0.10　領(lǐng)導(dǎo)的九個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)а哉?br />第一部分　領(lǐng)導(dǎo)變量　
　第1章　領(lǐng)導(dǎo)理論
　第2章　領(lǐng)導(dǎo)物質(zhì)
　第3章　追隨者的特征
　第4章　情境因素
第二部分
　第5章　愿景的重要性
　第6章　領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)機(jī)
　第7章　組織氣候
第三部分　倫理的重要性
　第8章　領(lǐng)導(dǎo)倫理
　第9章　價(jià)值的作用
　第10章　職業(yè)倫理
第四部分　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)
　第11章　領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
　第12章　工作中的授權(quán)
　第13章　質(zhì)量管理
第五部分　領(lǐng)導(dǎo)原則
　第14章　有效領(lǐng)導(dǎo)　
　第15章　人際關(guān)系　
　第16章　團(tuán)隊(duì)精神
第六部分　理解他人
　第17章　人的行為
　第18章　說(shuō)服的藝術(shù)
　第19章　多元化挑戰(zhàn)
第七部分　乘數(shù)效應(yīng)
　第20章　有效授權(quán)
　第21章　怎樣布置工作
　第22章　個(gè)性角色
第八部分　培養(yǎng)他人
　第23章　他為教師的領(lǐng)導(dǎo)者
　第24章　幫助人們應(yīng)對(duì)變革
　第25章　防止枯竭
第九部分　績(jī)效管理
　第26章　管理績(jī)效
　第27章　工作績(jī)效
　第28章　維持紀(jì)律
結(jié)論；挑戰(zhàn)與責(zé)任
　前方之路
　領(lǐng)導(dǎo)的九個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域
　心系事業(yè)與他人的領(lǐng)導(dǎo)者
　向林肯學(xué)習(xí)
　不斷前進(jìn)