理解孩子的成長

第一編 理論和方法
第1章 發(fā)展的研究
對發(fā)展的觀察
什么是“發(fā)展”
獲得行為和發(fā)展的信息
讓資料說話：量化和質(zhì)性方法
心理學知識對社會的意義
心理學的科學地位
課外閱讀文獻
討論要點
第2章 個體發(fā)展的生物和文化理論
遺傳和遺傳圖譜對發(fā)展的影響
行為如何發(fā)展：天性和養(yǎng)育
進化和人類行為
文化和發(fā)展
社會建構(gòu)主義的研究
課外閱讀文獻
討論要點
專欄2.1 在Gombe河流域何護區(qū)自由生存的黑猩猩的行為
專欄2.2 在參與社會文化活動的過程中獲得發(fā)展
第二編 兒童的社會世界
第3章 孕期發(fā)展與出生
從受孕到出生
出生
早期的社會行為和社會交往
課外閱讀文獻
討論要點
專欄3.1 新生兒和胎兒對人類聲音的反應(yīng)
專欄3.2 過早產(chǎn)兒及其同伴在6歲時的認知狀況、語言獲得和前閱讀技能：巴伐利亞的縱向研究
第4章 父母和家庭
依戀關(guān)系的發(fā)展
鮑爾比的“母愛剝奪”學說
家庭以外的照料：托兒所和他人代看
和其他家庭成員的關(guān)系
教養(yǎng)方式
離婚和繼父（母）
嚴厲的體罰及虐待
教養(yǎng)方式的模型
課外閱讀文獻
討論要點
專欄4.1 馬里Dogon人中的母一嬰依戀關(guān)系
專欄4.2 早期公共機構(gòu)撫養(yǎng)對4歲兒童行為問題和情感關(guān)系的影響
第5章 同伴群體
早期的同伴關(guān)系
兄弟姐妹
學齡前和學齡期的同伴關(guān)系
友誼
同伴關(guān)系和友誼的重要性
兒童中的統(tǒng)治性和攻擊性
校園中的欺負
群體社會化理論和同伴群體的作用：家庭有多么重要
課外閱讀文獻
討論要點
專欄5.1 社會地位的維度和類型：一個跨年齡的觀點
專欄5.2 學校兒童中的欺負/被欺負問題：基本的事實以及學校為基礎(chǔ)的干預(yù)效果
第6章 社會意識的形成
兒童對自我和他人的理解
情緒的發(fā)展
理解他人的情緒、意愿和信念
……
第7章 游戲
第8章 助人與道德發(fā)展
第9章 青少年期
第三編 兒童的心智發(fā)展
第10章 知覺
第11章 語言
第12章 認知：皮亞杰的理論
第13章 認知：信息加工研究
第14章 兒童對心理的理解
第15章 社會情境中的學習
第16章 智力和成就
第17章 剝奪與豐富：風險與恢復
附錄A 以人類為研究對象的心理學研究的倫理原則
附錄B 與心理學有關(guān)的職業(yè)
參考文獻
主題索引