色彩構(gòu)成教程

定　價：￥36.00

作　者：	鄒艷紅
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項：	全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材
標(biāo)　簽：	色彩

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ISBN：	9787562136965	出版時間：	2006-09-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	87	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　色彩構(gòu)成，是根據(jù)人對色彩的視知覺和心理效應(yīng)，用一定的色彩規(guī)律去組合搭建色彩要素間的相互關(guān)系，創(chuàng)造出符合審美需求和設(shè)計創(chuàng)意的色彩效果，是一種對理想色彩的創(chuàng)造過程及結(jié)果?！∩蕵?gòu)成課是所有美術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程之一，本課程的教學(xué)目的是通過《色彩構(gòu)成》教學(xué)活動的實施，使學(xué)生了解色彩的性質(zhì)和視覺規(guī)律，學(xué)習(xí)從主觀世界人手把握色彩的創(chuàng)造規(guī)律，從而提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力和綜合素質(zhì)修養(yǎng)，為色彩的設(shè)計應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)?！”窘滩膽?yīng)當(dāng)遵循的教學(xué)原則和方法：1.教學(xué)活動要注意進(jìn)程安排和科學(xué)性和合理性，要遵循知識理論講授的循序激進(jìn)、強調(diào)理論同實踐相結(jié)合的原則2.注重教學(xué)手段的多樣性，教學(xué)中配合多媒體演示、經(jīng)典作品賞析、課堂討論和總結(jié)、作業(yè)主板等方法展開教學(xué)。3.在進(jìn)行嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練的同時關(guān)注學(xué)生個體能力差異，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

作者簡介

　　鄒艷紅 1981年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院附中，1985年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院工藝系裝潢美術(shù)設(shè)計專業(yè)?，F(xiàn)為四川教育學(xué)院美術(shù)系副主任、副教授，中國包裝設(shè)計協(xié)會會員，四川省教育學(xué)會美術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會副主任。主要從事高等美術(shù)教育和平面美術(shù)設(shè)計。曾承擔(dān)世界教科文組織在中國頒證儀式的設(shè)計任務(wù)；旅游飯店“CI”視覺識別系統(tǒng)設(shè)計；外企標(biāo)志、博物館裝飾以及眾多商品包裝、廣告、裝幀設(shè)計等。其中多項作品獲《中國設(shè)計年鑒》優(yōu)秀作品獎并入選北京98首屆中國國際設(shè)計博覽會等大型展覽。著有《中小學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)研究》、《黑白裝飾》，多篇美術(shù)教育論文在國家大型理論刊物上發(fā)表。

圖書目錄

教學(xué)導(dǎo)引 1
一、教程基本內(nèi)容設(shè)定1
二、教程預(yù)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1
三、教程的基本體例架構(gòu)2
四、教學(xué)實施的基本方式與手段2
五、教學(xué)部門如何實施本教程2
六、教程實施的總學(xué)時設(shè)定3
七、任課教師把握的彈性空間3
第一教學(xué)單元色彩的產(chǎn)生及色彩體系4
一、光與色——視覺感知的前提條件4
(一)色彩光譜5
(二)色彩感知6
(三)固有色8
(四)有彩色與無彩色8
(五)視覺殘像9
二、色彩三屬性——色彩最基本的構(gòu)成要素 1 0
(一)色相 10
(二)明度11
(三)純度1 2
三、色立體——國際通用的色彩體系 1 3
(一)色立體的基本結(jié)構(gòu)14
(二)色立體的用途1 5
單元教學(xué)導(dǎo)引1 6
第二教學(xué)單元色彩混合1 7
一、色彩混合——色彩的魅力展現(xiàn)1 7
二、色彩混合的形式——加色、減色、中性混合1 7
(一)色光三原色與加色混合1 7
(二)色料三原色與減色混合1 8
(三)視覺混合或中性混合1 9
單元教學(xué)導(dǎo)引21
第三教學(xué)單元色彩對比22
一、同時對比與連續(xù)對比——色彩的相互作用 22
二、色相對比——對色彩差異性的最直觀認(rèn)識23
(一)同一色相對比24
(二)同類色對比24
(三)鄰近色對比24
(四)對比色對比25
(五)補色對比25
三、明度對比——色彩整體效果把握的關(guān)鍵31
(一)明度差是色彩表達(dá)的關(guān)鍵31
(二)明度等級與明度基調(diào)32
四、純度對比——色彩個性獲得的有效途徑36
(一)純度的改變37
(二)不同純度對比關(guān)系比較37
五、冷暖對比——色彩的心理感覺39
六、面積的對比——對色彩形狀和位置的經(jīng)營41
(一)顏色的面積比43
(二)顏色形狀、位置與色彩對比的關(guān)系43
(三)顏色面積構(gòu)成色調(diào)44
單元教學(xué)導(dǎo)引 52
第四教學(xué)單元色彩調(diào)和53
一、類似調(diào)和——統(tǒng)一中求變化53
(一)同一調(diào)和53
(二)近似調(diào)和54
二、對比屬性調(diào)和——色彩秩序的設(shè)置55
(一)漸變調(diào)和56
(二)面積調(diào)和56
(三)隔離調(diào)和56
(四)在對比各色中混入同色調(diào)和 58
(五)幾何型秩序調(diào)和59
單元教學(xué)導(dǎo)引62
第五教學(xué)單元色彩的心理效應(yīng)63
一、色調(diào)——色彩視覺與心理的溝通63
(一)色調(diào)與色彩心理63
(二)色彩顏色基調(diào)的把握65
(三)應(yīng)用設(shè)計中的色調(diào)配置68
二、構(gòu)圖——為色彩表現(xiàn)而設(shè)置的結(jié)構(gòu)69
(一)色彩區(qū)域與動勢69
(二)明度區(qū)域與層次70
(三)強調(diào)與平衡72
單元教學(xué)導(dǎo)引86
主要參考文獻(xiàn)87
圖片索引 87