語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	程翔
出版社：	語(yǔ)文出版社
叢編項(xiàng)：	中學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)修叢書
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué) 教學(xué)法

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ISBN：	9787801265197	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	膠版紙
開本：		頁(yè)數(shù)：	338	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性，包括它的“定位”，性質(zhì)、特點(diǎn)、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)要求、教學(xué)規(guī)律，等等。其中最重要的是它的“定位”和目的任務(wù)，這兩點(diǎn)直接或間接地制約著整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面。歡迎每一位中學(xué)青年語(yǔ)文教師都來(lái)讀一讀這本書。它會(huì)使我們明確怎樣才能稱得上是一位合格的中學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力。

作者簡(jiǎn)介

　　程翔，1963年生，山東省長(zhǎng)清縣人。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)青年語(yǔ)文教師研究中心理事長(zhǎng)。發(fā)表專著《語(yǔ)文教改探索集》、論文及文學(xué)作品60多萬(wàn)字。曾應(yīng)邀到20多個(gè)省（市）及香港講學(xué)。1998年11月調(diào)到北京大學(xué)附屬中學(xué)任校長(zhǎng)助理。

圖書目錄

序
第一部分語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探索
語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)變藝術(shù)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的板書藝術(shù)
第二部分語(yǔ)文教學(xué)理論談片
魂?duì)繅?mèng)繞的講臺(tái)
語(yǔ)文教學(xué)中必須明確的問(wèn)題
語(yǔ)文教師的“硬功”和“內(nèi)功”
語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化首先是教師的現(xiàn)代化
提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率ABC
提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的正確途徑———訓(xùn)練
“釣勝于魚”
——談?wù)務(wù)Z文素質(zhì)教育
兩種閱讀心理
結(jié)合——青年語(yǔ)文教師的發(fā)展觀
于漪語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn)淺析
中學(xué)語(yǔ)文教材中的人物形象縱橫談
語(yǔ)段抽義法
符號(hào)朗讀法初探
白璧微瑕
——《語(yǔ)文》課本課文指疵
千年滄桑話古橋
——教學(xué)《吳門橋》筆記
《活板》備課筆記
語(yǔ)文教師課堂教學(xué)形象漫談
第三部分語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄
《背影》教學(xué)實(shí)錄
《散步》教學(xué)實(shí)錄·
《賣炭翁》教學(xué)實(shí)錄
《第二次考試》教學(xué)實(shí)錄
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)實(shí)錄
《在烈日和暴雨下》教學(xué)實(shí)錄
《有的人》教學(xué)實(shí)錄
《落棋有聲》教學(xué)實(shí)錄
《傷仲永》教學(xué)實(shí)錄
《一件小事》教學(xué)實(shí)錄
《誰(shuí)是最可愛的人》教學(xué)實(shí)錄
《葫蘆僧判斷葫蘆案》教學(xué)實(shí)錄
《我的叔叔于勒》教學(xué)實(shí)錄
《庖丁解?！方虒W(xué)實(shí)錄
《大堰河——我的保姆》教學(xué)實(shí)錄
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)實(shí)錄
《琵琶行》教學(xué)實(shí)錄
寫作輔導(dǎo)——議論文“怎樣讓他人尊重自己”
構(gòu)思訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄
寫作輔導(dǎo)——讀后感的寫法教學(xué)實(shí)錄
《從百草園到三味書屋》教案
初中第三冊(cè)第一單元“單元教學(xué)”教案
我的簡(jiǎn)歷
———代后記