大學英語四級詞匯太極式連環(huán)記憶

　　你是否還記得打小的時候父母是怎樣教你識字的：父親從書店里買來一疊卡片，正面是彩色圖畫，畫有各種水果、植物、動物和人物；背面是對應的漢字和拼音。母親總是先讓你看圖，再讓你識字。數(shù)個字詞學過以后，母親會指著背面的文字檢查你記住與否；你苦思冥想一番，還是想不出來。母親翻轉到卡片的正面，一顆大蘋果出現(xiàn)在你的眼前，給你一個驚喜，讓你留下深刻的印象，牢牢記住這個詞是——“蘋果”。這種正反對照，一明一暗的記憶方法所反映的就是“太極式記憶”的核心思想。形式上非常簡單，其內(nèi)涵卻非常深刻！實際上所有的詞匯都存在某種必然的聯(lián)系，使整個詞匯體系相互關聯(lián)，渾然一體。不同語言間的詞匯體系更是相互對應，相互映襯，既相互區(qū)別，又相互趨同，相互補充。把相同的與不同的詞匯體系中的這些聯(lián)系與對照從形式到內(nèi)容綜合起來，便形成了“太極記憶”這樣的記憶理念?！伴L喜英語”在研究并形成“太極式”記憶體系的基礎上，結合大學英語四、六級考試的特點和要求，首批推出“太極式”三個詞匯系列?！洞髮W英語四級新大綱詞匯太極式連環(huán)記》突出應試目的，以試題為出發(fā)點，先讓考生自測，然后摘取選項中的核心詞匯作例解和釋義。該書吸收了《串聯(lián)記憶》的優(yōu)點，將核心詞的重點同義詞鏈接在一起集中記憶，以擴大詞匯的記憶面，突破近義辨析關。該書在詞的解析中十分注重詞語的搭配，使義項、搭配和譯文統(tǒng)一序號，相互對應，并通過變色將重點搭配詞標注出來，便于考生重點掌握。同時，對核心詞配有相應的循環(huán)練習題，讓考生邊學邊練，邊練邊學，融學于練，循環(huán)往復，達到鞏固記憶的目的。同時，該書根據(jù)2004年新頒布的《大學英語課程教學要求》對所有詞條進行核對，查漏補缺，然后據(jù)此新增“認知詞表”，這樣，該書覆蓋了新大綱的全部四級詞匯。

　　王長喜，著名英語考試輔導專家，曾先后就讀于北京外國語大學、北京師范大學，執(zhí)教于中國人民大學外語學院，任外語教學研究所所長。長期從事英語語言學、英語測試學研究。現(xiàn)已出版編、著、譯作品100余部，逾千萬字。因其教學經(jīng)驗豐富、命題切中率高、對大綱把握準確，為考生普遍愛戴，其作品久負盛名，暢銷不衰?！皩W英語，找長喜”在當代大學生中廣為傳頌?！安偾髸月?，觀千劍而后識器。”歷經(jīng)十余載的市場礪煉，伴隨著千千萬萬學予的成功實踐，“長春英語”已成為國內(nèi)眾多英語教學產(chǎn)品中最著名的品牌。