探究式學(xué)習(xí)：18條原則

引言
一、什么是探究式學(xué)習(xí)
（一）學(xué)生在校學(xué)習(xí)的兩種基本學(xué)習(xí)方式：授受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)
（二）探究式學(xué)習(xí)的兩種具體類型：接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究
（三）概念分析：授受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
（四）相關(guān)的概念：兒童自發(fā)的探究·科學(xué)家的探究·教師指導(dǎo)下的探究
（五）探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)
（六）探究式學(xué)習(xí)的一般過程
二、為什么要強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)
（一）支持性評(píng)論（12條）
（二）反對(duì)或質(zhì)疑性評(píng)論（6條）
（三）小結(jié)
三、如何開展探究式學(xué)習(xí)
（一）總論
原則1 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn)
原則2 在多樣化的科目中開展探究式學(xué)習(xí)
原則3 強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)的多樣化設(shè)計(jì)模式
原則4 面向全體學(xué)生，并關(guān)照多樣化的學(xué)生個(gè)性
（二）探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值與追求
原則5 探究式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必對(duì)此要求過高
原則6 不僅強(qiáng)調(diào)探究中的動(dòng)手，更是強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦
原則7 在探究過程中體驗(yàn)挫折與成功
原則8 在同學(xué)段，對(duì)探究的水平要提出不同的要求
（三）探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施與設(shè)計(jì)
原則9 應(yīng)給探究式學(xué)習(xí)的開展提供足夠的支持條件
原則10 探究情境或問題的設(shè)計(jì)應(yīng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣
原則11 不必一次探究透、探究完
（四）探究式學(xué)習(xí)中的學(xué)生與教師
原則12 探究中要辯證地處理學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系
原則13 探究中教師首先要充分地傾聽學(xué)生
原則14 探究過程中要重視并正確對(duì)待學(xué)生已有的原始觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極反思
原則15 珍視探究中學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，同時(shí)注意因勢(shì)利導(dǎo)
原則16 在探究過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流
（五）探究式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息技術(shù)
原則17 把探究式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合
（六）探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
原則18 探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主
結(jié)語
（一）兩個(gè)探究案例
（二）分析與探討
（三）學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)：探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)與核心89