基礎(chǔ)教育課程改革透視與展望

定　價(jià)：￥14.50

作　者：	段作章等
出版社：	安徽教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	百科全書(shū)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥10.90)

ISBN：	9787533636609	出版時(shí)間：	2004-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	314	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　首先，以基礎(chǔ)教育課程改革的重大問(wèn)題為對(duì)象，以服務(wù)課程改革為宗旨。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，圍繞本次課程改革重點(diǎn)要解決的，也是中小學(xué)教師感到困惑而又難以處理的問(wèn)題，諸如課程改革的理念、目標(biāo)、綜合課程、校本課程、對(duì)話教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)等展開(kāi)研究，力求理清思路，提供策略，為實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)中小學(xué)課程改革提供理論參照，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。其次，不求面面俱到，但求縱向深入。本次課程改革目標(biāo)多元，問(wèn)題諸多，可謂一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本書(shū)無(wú)意梳理所有問(wèn)題，而是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求創(chuàng)新，對(duì)課程理論有所發(fā)展。如關(guān)于綜合課程的研究，不僅分析了綜合課程發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與契機(jī)，而且探討了綜合課程的新范式——多維一體的課程綜合主體問(wèn)題，研究了課程綜合共同體在課程綜合化過(guò)程中的動(dòng)態(tài)運(yùn)作機(jī)制。這些見(jiàn)解新穎獨(dú)到，對(duì)綜合課程的研究有所超越與發(fā)展。又如關(guān)于對(duì)話教學(xué)的研究，不僅從哲學(xué)的高度辨析了對(duì)話、對(duì)話性、對(duì)話教學(xué)的內(nèi)涵，分析了灌輸式、獨(dú)白式教學(xué)的思想理論根源是主智主義，而且探討了回歸對(duì)話教學(xué)從理念到方式的“革命性意義”，研究了對(duì)話教學(xué)的本質(zhì)特征和實(shí)施原則，對(duì)中小學(xué)課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　段作章（1954～），男，江蘇沛縣人，徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師，徐州師大教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，江蘇省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江蘇省考試研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，徐州市基礎(chǔ)教育課程改革顧問(wèn)委員會(huì)顧問(wèn)，主要從事教育基本原理、課程與教學(xué)論研究。“九五”以來(lái)，主持過(guò)“新課程理念下的學(xué)科教育行動(dòng)研究”等5項(xiàng)省部級(jí)課題的研究，出版《教育邁向現(xiàn)代化》等著作5部，發(fā)表《課程改革呼喚教學(xué)理念的更新》等論文40余篇。《教育邁向現(xiàn)代化》等10項(xiàng)成果先后獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

第一章　基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念、價(jià)值取向
　第一節(jié) 課程改革的背景與動(dòng)因
　第二節(jié) 課程改革的基本理念
　第三節(jié) 課程改革的價(jià)值取向
第二章　綜合課程
　第一節(jié) 綜合課程發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與契機(jī)
　第二節(jié) 綜合課程實(shí)施的新范式——多維一體的課程綜合主體研究
第三章　校本課程
　第一節(jié) 校本課程的發(fā)展
　第二節(jié) 校本課程的理念
　第三節(jié) 校本課程的開(kāi)發(fā)
第四章　網(wǎng)絡(luò)課程
　第一節(jié) 什么是網(wǎng)絡(luò)課程
　第二節(jié) 為什么要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程
　第三節(jié) 怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程
　第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程展望
第五章　研究性學(xué)習(xí)
　第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)
　第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展
　第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
　第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第六章　對(duì)話教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)話、對(duì)話性與對(duì)話教學(xué)
　第二節(jié) 超越主智主義：從獨(dú)白到對(duì)話
　第三節(jié) 回歸對(duì)話的教學(xué)
第七章　課程評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 課程評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史
　第二節(jié) 我國(guó)課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與發(fā)展
　第三節(jié) 新基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
　第四節(jié) 幾種典型的課程評(píng)價(jià)方法
第八章　教師的課程素質(zhì)
　第一節(jié) 教師的課程意識(shí)
　第二節(jié) 教師的課程知識(shí)
　第三節(jié) 教師的課程觀念
　第四節(jié) 教師的課程能力