素質(zhì)教育新教案·化學：高中第二冊（下）

定　價：￥29.00

作　者：	北京全品教育研究組編
出版社：	西苑出版社
叢編項：
標　簽：	生物

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ISBN：	9787801080691	出版時間：	2004-11-01	包裝：	簡裝本
開本：	大16開	頁數(shù)：	126	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學的主陣地是課堂，它占據(jù)著師生最主要的時間和智力。課堂教學是學生藉以探索和實現(xiàn)自我建構(gòu)的精神活動。從某種意義上說，課堂教學的層次與水平?jīng)Q定著學生學習的效率。只有課堂教學的效率最優(yōu)化，才能最大限度地減輕學生課后的負擔。而課堂教學的成功與否往往取決于教與學整體設計的層次與水平。在新課程改革的大背景下，我們緊扣《課程標準》和新課程理念，對《素質(zhì)教育新教案》的體例和內(nèi)容作了全新的設計，推出《素質(zhì)教育新教案》（教師用書）和（學生用書），以中國首套“走進課堂”的教輔用書姿態(tài)昂然進入您的生活?！端刭|(zhì)教育新教教案》（學生用書）體例：如果說《素質(zhì)教育新教案》（教師用書）主要是解決“如何教”的問題，那么與之相配套的《素質(zhì)教育親教案》（學生用書）主是解決“如何學”的問題，最大限度地突出和體現(xiàn)《教師用書》和《學生用書》的關(guān)聯(lián)性和傳承性。其主要框架結(jié)構(gòu)是：（一）溫故知新此欄目為學生新知識提供必要的背景知識準備，背景知識習題化、問題化，以喚起學生對舊知識或經(jīng)驗的回顧或追溯。本欄目相當于學生的“預習手冊”。（二）自主·合作·探究此欄目為《學生用書》主體部分，緊扣《素質(zhì)教育新教案》（教師用書）中“教學學互動設計”都分，是用來指導學生學習新知識的，知識點習題化，講例結(jié)合，典型例題留空（例題與《教師用書》一致），只提供必要的思路點撥，巧妙設置問題探究情境，引發(fā)學生思考，并作適當?shù)难由焱卣?，輔以“熱點問題透視”、“考點點擊”、“相關(guān)鏈接”等欄目，以豐富的形式促進學生知識與能力的自主生成。本欄目相當于學生的“聽課手冊”。（三）在線熱身課時練習的設計充分切合具體教學內(nèi)容的需要，題量適中，題型多樣化，是檢測反饋、強化能力的重要載體。本欄目相當于學生的“作業(yè)手冊”。（四）資料博覽此欄目選取與所學內(nèi)容緊密相關(guān)的課外閱讀材料，所選材料注意具有前沿性、科學性、趣味性和可讀性。本欄目相當于學生的“課外讀本”。<

作者簡介

暫缺《素質(zhì)教育新教案·化學：高中第二冊（下）》作者簡介

圖書目錄

第一章氮族元素
1 氮和磷（第一課時）
1 氮和磷（第二課時）
2 氨銨鹽（第一課時）
2 氨銨鹽（第二課時）
3 硝酸
4 氧化還原反應方程式的配平（第一課時）
4 氧化還原反應方程式的配平（第二課時）
5 有關(guān)化學方程式的計算（第一課時）
5 有關(guān)化學方程式的計算（第二課時）
第一章復習
本章學習效果自測師
第二章化學平衡
1 化學反應速率（第一課時）
1 化學反應速率（第二課時）
2 化學平衡（第一課時）
2 化學平衡（第二課時）
3 影響化學平衡的條件（第一課時）
3 影響化學平衡的條件（第二課時）
3 影響化學平衡的條件（第三課時）
4 合成氨條件的選擇
第二章復習
本章學習效果自測題
期中測試考前熱身訓練
第三章電離平衡
1 電離平衡（第一課時）
1 電離平衡（第二課時）
2 水的電離和溶液的pH
3 鹽類的水解（第一課時）
3 鹽類的水解（第二課時）
4 酸堿中的滴定（第一課時）
4 酸堿中的滴定（第二課時）
第三章復習
本章學習效果自測題
第四章幾種重要的金屬
1 鎂和鋁（第一課時）
1 鎂和鋁（第二課時）
2 鐵和鐵的化合物（第一課時）
2 鐵和鐵的化合物（第二課時）
3 金屬的冶煉
4 原電池原理及其應用（第一課時）
4 原電池原理及其應用（第二課時）
第四章復習
本章學習效果自測題
期末測試考前熱身訓練