歷史的軌跡：中國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史

　　中國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史，作為教育史的一門(mén)分支學(xué)科，主要研究從古代到現(xiàn)代小學(xué)教育產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史過(guò)程及其規(guī)律。其具體研究范圍包括各個(gè)歷史階段的小學(xué)教育的教育目的、教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教材、教學(xué)原則與方法、教學(xué)活動(dòng)的形式、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教育制度、教育思想、教育理論等的產(chǎn)生、演變及發(fā)展的歷史。小學(xué)教育史不同于教育通史，它的研究范圍不像教育通史那樣寬泛。它集中深入地研究小學(xué)教育領(lǐng)域的問(wèn)題；它也不同于教育思想史，它要研究的不是整個(gè)教育的而是小學(xué)教育的思想、制度及其實(shí)踐；它也不同于教材史、教法史，它研究的是小學(xué)教育的各個(gè)方面，包括教材、教法問(wèn)題，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材、教法的范圍。

　　吳洪成，男，1963年5月出生，浙江省金華市人。1991年7月畢業(yè)于浙江大學(xué)（原杭州大學(xué)）教育學(xué)院，獲教育學(xué)博士學(xué)位。同年分配到西南師范大學(xué)，先后在該校教育科學(xué)學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院任教，擔(dān)任過(guò)教育學(xué)、歷史學(xué)相關(guān)學(xué)科15門(mén)課程的主講，其中有6年被評(píng)為優(yōu)秀教師，作為教研室主任、教育史學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人主持教學(xué)改革與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，建立教育史學(xué)博士點(diǎn)。曾實(shí)際主編《西南教育論叢》雜志，作為西南少數(shù)民族教育與心理研究中心重慶市文科基地的學(xué)術(shù)刊物，在全國(guó)教育學(xué)術(shù)刊物中有一定影響。由于教學(xué)及科研成果較為突出，被授予霍英東教育基金會(huì)優(yōu)秀青年教師教學(xué)類(lèi)二等獎(jiǎng)、先進(jìn)科技工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2004年1月調(diào)入河北大學(xué)工作，現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)揚(yáng)賢江教育思想研究會(huì)理事，河北大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要的研究領(lǐng)域和方向?yàn)橹袊?guó)教育史、中外教育比較研究、教育學(xué)原理等。迄今為止，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文60多篇，已出版學(xué)術(shù)著作（含合著）計(jì)18部，另有4部著作已完成并即將付梓問(wèn)世。已承擔(dān)省部級(jí)及其以上學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目15項(xiàng)，大都已完成，學(xué)術(shù)論著中多項(xiàng)獲國(guó)家及省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。代表性的學(xué)術(shù)成果有：《中國(guó)近代教育思潮研究》（專(zhuān)著）、《中國(guó)小學(xué)常識(shí)教學(xué)史》（副主編）、《中國(guó)教育思想通史》（合著）、《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)論》（主編）、《中國(guó)教會(huì)教育史》（專(zhuān)著）、《中國(guó)學(xué)校教材史》（專(zhuān)著）、《中國(guó)西南古代教育史》（專(zhuān)著）、《中國(guó)近現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室》（合著）、《日本侵華教育史》（合著）、《四川教育質(zhì)量目標(biāo)構(gòu)建》（專(zhuān)著）、《歷史的軌跡：中國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史》（專(zhuān)著），《重慶教育史》多卷本（副總主編，獨(dú)立撰寫(xiě)第一卷50萬(wàn)字），《生斯長(zhǎng)斯，吾愛(ài)吾廬：清華大學(xué)校長(zhǎng)眉貽琦》（專(zhuān)著），《日寇鐵蹄下關(guān)內(nèi)淪陷區(qū)的教育》（主編）。