化學(xué)課程與教學(xué)論

定　價：￥29.00

作　者：	裴新寧
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：	新課程學(xué)科教學(xué)論叢書
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787533849566	出版時間：	2003-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	16開	頁數(shù)：	305	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　新課程的實施為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。無論文本課程、實施課程、習(xí)得課程都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個意義上說，教師即課程。反思什么，如何反思，是這套叢書關(guān)注的焦點(diǎn)。在課程改革的大背景下，學(xué)科的課程與教學(xué)遇到許多問題。課程改革為我們開辟了大顯身手的創(chuàng)新天地，學(xué)科教學(xué)從來沒有像今天那樣思想活躍，舉措新穎、策略多樣。但是，我們必須看到：新課程不是幻想中的空中樓閣，而是需要理論與實踐作為支撐；新課程的建設(shè)不是一蹴而就的突擊，而是一個不斷內(nèi)化積淀的長期過程；新課程的實踐不是紙上談兵的部署，它需要一批批的志愿兵與生力軍去沖鋒陷陣。讓我們?yōu)樾抡n程的崛起鳴鑼開道，重塑教師新形象，重筑課程新文化，進(jìn)一步煥發(fā)課程改革的勃勃生機(jī)！

作者簡介

　　斐新寧華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事化學(xué)及理科課程與教學(xué)研究。近三年來，參與面向素質(zhì)教育的教學(xué)改革研究建構(gòu)主義教學(xué)研究等多項國家級重大課題研究工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，主編《在探究中體驗科學(xué)》，參與編寫、翻譯《教育方法概論》《教育中的建構(gòu)主義》等學(xué)術(shù)著作多部。

圖書目錄

第一章化學(xué)課程與教學(xué)發(fā)展的回顧與展望
第一節(jié) 我國化學(xué)課程開發(fā)的歷史回顧
第二節(jié) 今日化學(xué)教育的主題
第二章化學(xué)課程與教學(xué)概觀
第一節(jié) 化學(xué)課程與教學(xué)的涵義
第二節(jié) 化學(xué)課程與教學(xué)的目標(biāo)
第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)的內(nèi)容
第三章國際科學(xué)課程改革與化學(xué)課程設(shè)計
第一節(jié) 化學(xué)課程設(shè)計的基本含義與價值功能
第二節(jié) 科學(xué)課程設(shè)計的基本理念——科學(xué)素養(yǎng)
第三節(jié) 世界科學(xué)課程設(shè)計的基本特點(diǎn)與經(jīng)驗
第四節(jié) 化學(xué)課程統(tǒng)整設(shè)計的原則
第五節(jié) 化學(xué)課程統(tǒng)整設(shè)計的范型舉例
第四章化學(xué)課程與教學(xué)評價
第一節(jié) 課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展與基本取向
第二節(jié) 化學(xué)課程評價的幾種主要模式
第三節(jié) 寓于課堂的化學(xué)教學(xué)評價
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)評價觀與多樣化的化學(xué)學(xué)習(xí)評價
第五章當(dāng)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計概論
第一節(jié) 設(shè)計與教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)還是藝術(shù)
第三節(jié) 讓化學(xué)教師成為教學(xué)設(shè)計者
第四節(jié) 媒體與教學(xué)設(shè)計
第六章化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 面向?qū)W習(xí)者化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論前提
第二節(jié) 當(dāng)代重要學(xué)習(xí)理論及其對化學(xué)教學(xué)設(shè)計的啟示
第三節(jié) 巴納錫教育系統(tǒng)設(shè)計理論與面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 面向?qū)W習(xí)者化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
第七章化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 學(xué)生認(rèn)知方式與化學(xué)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 化學(xué)課堂中的師手互動
第三節(jié) 常見化學(xué)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 整合教學(xué)媒體的化學(xué)課堂探究教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概念圖及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章基于新型學(xué)習(xí)方式的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)的實習(xí)場與實踐共同體
第二節(jié) 資源型學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)
第四節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主探究學(xué)習(xí)
第九章協(xié)作式探究活動設(shè)計：化學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)者共同體
第一節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)者共同體的基本認(rèn)識
第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)者共同體設(shè)計的理論框架
第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)者共同體的實踐框架：對四個案例的分析
第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)中設(shè)計有效的學(xué)習(xí)者共同體的建議
第十章我國化學(xué)課程與教學(xué)一體化設(shè)計探索：研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計
第一節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)及其教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 課堂中基于化學(xué)主題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計案例
第三節(jié) 課堂中的跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)設(shè)計案例
第四節(jié) 課外基于項目的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計案例
主要參考文獻(xiàn)
后記