走在教育的路上

定　價：￥16.00

作　者：	朱永新著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	新教育文庫·我的教育故事
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787533439798	出版時間：	2005-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風(fēng)景”、“書香世界”、“攜手圓夢”、“行者心語”五個部分?！斑呑哌呉鳌辈糠质珍浟俗髡呓陙淼氖嗍捉逃姟＿@是作者表達(dá)教育思想的一種特殊的話語方式?！敖逃L(fēng)景”部分詳細(xì)記錄了作者作為一個學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，到各地考察、調(diào)研、訪問、講學(xué)和宣傳新教育實驗的感受。同時，還收錄了作者2003年南美之行期間的16篇“教育游記”，讀者不但可以從中領(lǐng)略到異國他鄉(xiāng)的教育風(fēng)光，更可以從中體悟到一個“教育市長”的赤子之情和強烈的教育責(zé)任感?！皶闶澜纭边@部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。序言引人入勝、膾炙人口，如同一張張導(dǎo)游圖一樣，不僅為一本本新著做了概述和解讀，而且給讀者引介了一位位教育界的知名人物和教壇上的新秀。后記凝練厚重，作者明確地展示了自己關(guān)于教育的整個心路歷程?！皵y手圓夢”收錄了作者在推進新教育實驗的過程中，與網(wǎng)絡(luò)、媒體以及新教育共面體對話和交往的一些起令人感動的細(xì)節(jié)?！靶姓咝恼Z”記錄了作者從宏觀到微觀、多層次多角度、全方位對教育的感慨、感悟和建議。

作者簡介

　　朱永新先生是著名的教育家、心理學(xué)家，其作品曾榮獲中國圖書獎、“五個一”工程獎、中國優(yōu)秀通俗政治理論讀物一等獎、國家自然科學(xué)項目優(yōu)秀成果獎等。他歷任蘇州大學(xué)助教、副教授、教育科學(xué)部主任、日本上智大學(xué)研究員、蘇州大學(xué)教務(wù)處長、教授、博士研究生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會常務(wù)理事，臺灣《本土心理學(xué)研究》顧問等職，現(xiàn)任全國政協(xié)常委、中國民主促進會中央常委、教育部教師教育專家委員會委員、高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，蘇州市人民政府副市長，蘇州大學(xué)教授、北京師范大學(xué)兼職教授等。有人稱，在中國眾多的市長中，朱永新是學(xué)教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之余，他筆耕不輟，寫出了《中華教育思想研究》、《困境與超越：當(dāng)代中國教育述評》、《心靈的軌跡——中國本土心理學(xué)論稿》、《我的教育理想》、《新教育之夢》等一批有影響的著作，主編《當(dāng)代日本教育叢書》等30余種，并主持《新世紀(jì)教育文庫》的編選與出版工作。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文300余篇。曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目及省級研究項目。朱永新在教育政策、中國教育史、日本教育、中國心理學(xué)史等領(lǐng)域有比較深入的研究，他主持的新教育實驗已經(jīng)在全國數(shù)百所學(xué)校展開。

圖書目錄

No.1 邊走邊吟
走在教育的路上
享受教育
教育是一首詩
教育需要思想的光芒
走出教育的沼澤地
校園里的守望者
走進心靈的深處
聆聽大師的聲音
追尋先賢的蹤跡
教育的理想與理想的教育
No.2 教育風(fēng)景
定邊教育行
蒼南教育行
翔宇教育行
前元莊教育行——農(nóng)村義力教育應(yīng)該探索新的道路
長治教育啟示錄
對周莊不看錦溪，乃憾事也
再訪定邊
延安教育行
“我把今天看成最后一天”——“南美行”之一
走進阿根廷——“南美行”之二
世界八大奇觀之一：阿根廷湖的冰川——“南美行”之三
走進冰川——“南美行”之四
悠閑的阿根廷人——“南美行”之五
南美的威尼斯——“南美行”之六
與王參贊談秘魯話教育——“南美行”之七
尋訪大地畫——“南美行”之八
神秘的燭臺與鳥島——“南美行”之九
伊泰普：現(xiàn)代世界七大奇跡——“南美行”之十
與伊瓜蘇瀑布零距離接觸——“南美行”之十一
圣保羅印象——“南美行”之十二
巴西掠影——“南美行”之十三
雨中游里約熱內(nèi)盧——“南美行”之十四
足球的王國——“南美行”之十五
再見，南美——“南美行”之十六
No.3 書香世界
感受葉圣陶先生——評《葉圣陶畫傳》
談《靜思語》有感
在平凡中演繹精彩
“教育，一場持續(xù)一生的戰(zhàn)爭”
一個讓學(xué)校有靈魂的人
一個用腳做夢的老師
一個鐘愛陽光與花的校長
教育故事的真情訴說
傾聽民間的教育聲音
凌龍華的教育世界
高考改革：我們不能再等待
寫作，讓我們的人生更加美麗
行者的吟唱
特殊教育園地的辛勤耕耘者
時間正翻卷著書頁
與新教育同行
幸福著你的幸福
做一個快樂的“傳教士”
教育，讓我歡喜讓我憂
No.4 攜手圓夢
教育，重拾人文的傳統(tǒng)——給《解放日報》記者的信
新教育實驗應(yīng)該更加務(wù)實
關(guān)于“‘新教育實驗’斷思”的斷思
與于春祥校長討論新教育實驗
“新教育實驗”可能發(fā)生的危險
從費建妹老師的短消息說起
學(xué)會等待
在平淡中建立自尊
讓我感動的一個細(xì)節(jié)
小詩人與大詩豪——我的遺憾與欣慰
做一個有思想的教師
我們的教育研究究竟是否與實際脫節(jié)?
“讓浪漫生命美化塵世生活”
目標(biāo)是生命的另外一半
我看教育在線
感受揚州網(wǎng)友
我與人民網(wǎng)的緣分
No.5 行者心語
我聽總理作報告
與高三學(xué)生談心
我替孩子說幾句
不老的童謠，永遠(yuǎn)的蘇州
再次呼吁設(shè)立國家閱讀節(jié)
關(guān)于完善獨立學(xué)院政策的幾點建議
關(guān)于部分大學(xué)轉(zhuǎn)制的建議
我看“名校辦民?！?br />關(guān)于將教材納入國家級圖書評獎的建議
如何縮小東西部教育差距
文理分科：中國教育的毒瘤
關(guān)于進一步減少和規(guī)范中小學(xué)教育評估的建議
我對職業(yè)教育的一些想法
——在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講話
就教育決策答《師道》記者問
附錄：作者行走新教育的“足跡”(2004年1月至7月)
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