高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱

　　高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案的研究包括四個(gè)組成部分。第一部分為建筑志氣工程技術(shù)專業(yè)在高等職業(yè)教育發(fā)展中的背景分析。其主要內(nèi)容有三個(gè)：一是以高科技為背景的產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)變化給建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)帶來的影響；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給建筑電氣蕘技術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來新的空間；三是加入WTO提出的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二部分為教育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容。包括三個(gè)方面：一是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，主要研究專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)設(shè)置等內(nèi)容。二是研究建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的總體框架，框架內(nèi)容分為：專業(yè)建設(shè)，主要有構(gòu)建新的課程體系和構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)體系；課程建設(shè)，主要有新開發(fā)課程、整合課程和更新課程內(nèi)容；教學(xué)基礎(chǔ)工作建設(shè)。三是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的研究，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，遵循以下原則：體現(xiàn)教育標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系，用科學(xué)的課程體系保證人才培養(yǎng)滿足培養(yǎng)規(guī)格要求、注重培養(yǎng)方案的可操作性、符合教育部對(duì)高職辦學(xué)的基本要求。第三部分為研究方法。包括兩個(gè)方面：一是考察調(diào)研，通過考察調(diào)研，了解了建筑電氣工程技術(shù)人員的基本狀況，包括崗位分工、人員的學(xué)歷層次、工作內(nèi)容、建筑電氣工程技術(shù)人員應(yīng)具備的理論知識(shí)和基本技能、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)層次的確定等；通過考察調(diào)研，明確規(guī)了建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)從業(yè)范圍、工作崗位的需求狀況等，掌握了人才需求市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生人才規(guī)格的要求，為制定培養(yǎng)方案提供了最基礎(chǔ)的材料。二是分析論證，在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織有關(guān)專家針對(duì)目前高職教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，提出改革的思路和意見，確定改革整體框架，制定教育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案，經(jīng)過反復(fù)推敲論證后形成了研究成果。第四部分為總結(jié)研究成果。包括四個(gè)方面：一是開發(fā)新課程，主要開發(fā)了綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程、消防技術(shù)、工程談判技巧等三門課程；二是整合課程，主要整合了建筑供電與照明，電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、可編程序控制器及應(yīng)用四門課程；三是部分課程增加了新內(nèi)容，主要是建筑電氣施工技術(shù)和建筑電氣控制技術(shù)兩門課程；四是構(gòu)建新的課程體系。

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