教育心理學（高等學校心理學專業(yè)課程教材）

定　價：￥43.40

作　者：	陳琦、劉儒德
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	心理學

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ISBN：	9787040172041	出版時間：	2005-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	599	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育心理學》由緒論、學生心理、學習理論、學習心理、教學心理與教師心理六部分組成，共17章，以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)介紹了教育心理學的基本知識和最新研究成果，并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學實踐中的應用?！督逃睦韺W》具有突出的系統(tǒng)性、新穎性、實用性以及可讀性等特點?！督逃睦韺W》可用作高等師范大學的教育學院和心理系的本科生和研究生的教材，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，可作為各種教育科研人員的參考資料，還可用作各種考試（如研究生入學考試、教師資格證考試）的參考用書。

作者簡介

　　陳琦，北京師范大學心理學院教授，博士生導師。中國心理學會理事，中國心理學會教育心理學專業(yè)委員會委員。美國加州大學洛杉磯分校訪問學者、美國華脫福教育研究所研究員。國際信息聯(lián)合會（IFIP）教育委員會（TC—3）中學工作組（WG3．1）委員，前澳門大學教育學院院長。長期從事教育心理學、信息技術教育應用方面的研究。曾出版《當代教育心理學》、《教育心理學：原理與應用》、《教育心理學》、《信息技術教育應用》以及《計算機教育文選》等著作和教材。

圖書目錄

第一部分緒論
第一章走進教育心理學
第一節(jié) 教育心理學的對象、性質(zhì)和作用
第二節(jié) 教育心理學的研究方法
第三節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況

第二部分學生心理
第二章學生的心理發(fā)展
第一節(jié) 學生的認知發(fā)展
第二節(jié) 學生的個性和社會化發(fā)展

第三章學生的個體差異
第一節(jié) 個體的智力差異
第二節(jié) 個體的學習風格差異
第三節(jié) 特殊需要兒童的教育

第三部分學習理論
第四章行為主義學習理論
第一節(jié) 學習及其理論發(fā)展
第二節(jié) 經(jīng)典性條件作用
第三節(jié) 操作性條件作用
第四節(jié) 社會學習理論

第五章認知學習理論
第一節(jié) 學習的信息加工過程
第二節(jié) 知識的組織結(jié)構(gòu)

第六章建構(gòu)主義學習理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義概述
第二節(jié) 學習的認知建構(gòu)過程
第三節(jié) 學習的社會建構(gòu)過程

第七章人本主義學習理論
第一節(jié) 人本主義學習理論
第二節(jié) 人本主義教學應用

第四部分學習心理
第八章學習動機
第一節(jié) 學習動機及其理論
第二節(jié) 學習動機的個體因素
第三節(jié) 學習動機的環(huán)境因素

第九章知識建構(gòu)
第一節(jié) 知識概述
第二節(jié) 知識的學習
第三節(jié) 知識遷移

第十章問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決過程
第三節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性

第十一章自我調(diào)節(jié)學習
第一節(jié) 自我調(diào)節(jié)學習及其理論
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié)學習的策略
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)學習的訓練

第十二章品德學習
第一節(jié) 道德認知的發(fā)展及培養(yǎng)
第二節(jié) 道德情感的形成及培養(yǎng)
第三節(jié) 道德行為的形成及培養(yǎng)
第四節(jié) 常見道德問題及其矯正

第五部分教學心理
第十三章有效教學
第一節(jié) 有效教學與教學計劃
第二節(jié) 教學目標
第三節(jié) 教學模式
……
第六部分教師心理
參考文獻