烏丟丟的奇遇

　　金波的《烏丟丟的奇遇》第一個(gè)值得品味和贊許的特色是具有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。好的文學(xué)作品除了精準(zhǔn)、濃縮地表現(xiàn)人的生活和內(nèi)心外，還應(yīng)該表達(dá)作家對(duì)人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。在我看來(lái)，童話的最高境界是詩(shī)，而詩(shī)的最高境界是哲學(xué)。金波的《烏丟丟的奇遇》就是一首詩(shī)，一首哲理的詩(shī)。其哲學(xué)內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是深刻的兒童哲學(xué)。兒童雖然在形體上小于成人，在體質(zhì)上也弱于成人，卻有自己的生命哲學(xué)，有自己的精神世界，有獨(dú)立的人格，有與成人平等的生命價(jià)值和意義。在《烏丟丟的奇遇》中，金波先生通過敘寫吟老帶著烏丟丟去尋找布袋爺爺和珍兒，通過敘寫吟老對(duì)種雞蛋的女孩蕓兒的鼓勵(lì)與贊許，表現(xiàn)了對(duì)兒童生命的重視，對(duì)童心的呵護(hù)。故事中國(guó)古代哲人老子就指出人的生命的極致便是“復(fù)歸于嬰孩”，有一顆純潔樸素的童心。明代李贄也認(rèn)為：“夫童心者，真心也?！眱和膶W(xué)作品的要義是表現(xiàn)童心，贊美童心，呵護(hù)童心。而《烏丟丟的奇遇》幾乎每一個(gè)文字都洋溢著童心，都體現(xiàn)著作家對(duì)兒童精神生命的重視。二是深刻的愛的哲學(xué)?！稙鮼G丟的奇遇》中還體現(xiàn)了金波先生深沉的愛，書中至少表現(xiàn)了三種愛：一是對(duì)母親的愛。如，書中吟老多次夢(mèng)想母親，還有烏丟丟對(duì)布袋爺爺?shù)母星?，都表現(xiàn)了對(duì)父母親情的依戀。二是對(duì)生活的愛。如，“烏丟丟”因自己只有一只腳而感到自悲和難過時(shí)，吟老對(duì)獨(dú)腳單跳的“烏丟丟”的鼓勵(lì)，其實(shí)就表達(dá)了作家對(duì)生活的熱愛；再如，蝴蝶頂風(fēng)尋找薔薇花就是一種作家對(duì)生活的熱愛的象征。還有對(duì)雕塑家和吹笛少女雕塑的描寫，也表達(dá)了作家對(duì)人與人之間真愛的呼喚。三是《烏丟丟的奇遇》處處表現(xiàn)了作家對(duì)兒童的愛。正是這三種愛，構(gòu)成了金波先生博大感人的愛的哲學(xué)，也使得《烏丟丟的奇遇》不僅僅是一個(gè)幻想的文本，還是一個(gè)具有厚重生命力量的路標(biāo)：它標(biāo)示著生活方向，展示著人性的力量?！稙鮼G丟的奇遇》在藝術(shù)上有兩個(gè)方面的創(chuàng)新：一是夢(mèng)想詩(shī)學(xué)的實(shí)踐。讀這部童話，使我想起了法國(guó)詩(shī)人讓。福蘭的詩(shī)句：在他那永恒的童年的原野詩(shī)人獨(dú)自留連不愿忘記任何點(diǎn)滴在《烏丟丟的奇遇》中，金波先生試圖以夢(mèng)想的方式重新想象童年，以抵抗對(duì)過去的遺忘。法國(guó)哲學(xué)家巴什拉曾說(shuō)過這樣的話：“在歲月老去時(shí)，童年的回憶使我們具有細(xì)膩的感情，具有詩(shī)人波特萊爾在浩淼氣氛中那樣‘微笑的懊惱’。在這位詩(shī)人所體驗(yàn)的‘微笑的懊惱’里，我們似乎已實(shí)現(xiàn)了懊惱與安慰的奇特綜合?！薄巴晟畈卦谖覀冃闹校栽谖覀冃闹?，永遠(yuǎn)在我們心中，它是一種心靈狀態(tài)?！苯鸩ㄏ壬耐挘怯脡?mèng)想創(chuàng)造過去，用夢(mèng)想觸摸童年，而其夢(mèng)想也就是創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造新的生命狀態(tài)。二是跨文體寫作詩(shī)學(xué)的嘗試?！稙鮼G丟的奇遇》是一篇優(yōu)美的童話，但又是一首婉約溫情的抒情詩(shī)。它是故事，又以“十四行詩(shī)”連成奇特的“花環(huán)”——故事的十四章，前一章開篇的十四行詩(shī)的尾句與后一章開篇的十四行詩(shī)的首句是相同的，而尾聲的十四行詩(shī)又是前十四章的十四行詩(shī)的首句組成。這是一種獨(dú)特的“詩(shī)體童話”，它體現(xiàn)了金波先生創(chuàng)作一以貫之的唯美主義風(fēng)格和浪漫主義情韻。正是因?yàn)椤稙鮼G丟的奇遇》以上的美學(xué)特征，所以其對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作有兩個(gè)方面的美學(xué)啟示：一是它證明了兒童文學(xué)要追求以善為美的精神高度。金波先生一直認(rèn)為兒童文學(xué)要給孩子愛，要讓孩子的心靈變得純凈、善良、美好。王泉根教授在闡述兒童文學(xué)的美學(xué)內(nèi)涵時(shí)也認(rèn)為，成人文學(xué)以“真”為美，兒童文學(xué)以“善”為美?！稙鮼G丟的奇遇》就是實(shí)踐了兒童文學(xué)的“以善為美”美學(xué)原則的。二是它昭示童話創(chuàng)作不但要張揚(yáng)幻想，更要張揚(yáng)悲憫情懷?！稙鮼G丟的奇遇》的魅力除了來(lái)自幻想、詩(shī)意、愛之外，還來(lái)自作家深沉的悲憫情懷。悲憫情懷是一種比愛更具有感染力、穿透力的情感，它是兒童文學(xué)乃至所有藝術(shù)生命常青的最佳元素。這是一部?jī)?yōu)美的童話故事。烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛滋養(yǎng)生命變得更加鮮活、有趣；愛，也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣。

　　金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》； 。評(píng)論集《追尋小精靈》；選集《金波兒童詩(shī)選》、《金波作品精選》以及《金波詩(shī)詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。