九州學(xué)林（2005·夏季三卷二期（總第八期））

　　英國(guó)文學(xué)選讀歷來(lái)是我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)本科生的一門(mén)主干課程。它對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)言修養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，陶冶性情，開(kāi)拓視野均具有重要意義；但就其教學(xué)內(nèi)容而言，目前市售教材所選作家及作品似嫌繁復(fù)，應(yīng)有刪減、調(diào)整之余地。首先，我國(guó)高校本科層次的英國(guó)文學(xué)選讀課與國(guó)外同層次的文學(xué)專業(yè)課程相比，仍屬一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)課，其宗旨主要是提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)及文學(xué)鑒賞能力；其次，文學(xué)課的學(xué)時(shí)有限（每周4學(xué)時(shí)，有些學(xué)校僅2學(xué)時(shí)），似無(wú)必要系統(tǒng)地講授各個(gè)時(shí)期的作家及作品，而宜教授斷代文學(xué)，如講授以現(xiàn)代英語(yǔ)為主的19世紀(jì)文學(xué)恐更合學(xué)生之需?；谶@樣的指導(dǎo)思想，我們編寫(xiě)了《19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)選評(píng)》一書(shū)。本書(shū)具有以下兩個(gè)特色。一、精選一流作家的一流作品對(duì)作家及作品的取舍是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。本書(shū)以“一流作家一流作品”這一原則精選作家及其作品。如浪漫主義詩(shī)人只選華茲華斯、柯勒律治、拜倫、雪萊及濟(jì)慈五位，這樣可以選取他們更多的詩(shī)作，以加深學(xué)生對(duì)這五位詩(shī)壇巨匠及其經(jīng)典詩(shī)作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還注意選取國(guó)內(nèi)同類教材尚未包括、但在文學(xué)界具有重大影響的材料，如華茲華斯的《抒情歌謠集》再版序言，以介紹其詩(shī)歌理論；濟(jì)慈的信函，以闡釋其“自我否定力”（Negative Capability）理論；瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》（Frankenstein），以說(shuō)明該小說(shuō)的重大社會(huì)意義。二、以較多的篇幅評(píng)析作品目前市售同類教材及參考書(shū)往往僅包括作者簡(jiǎn)介、原作及注釋三部分，缺乏對(duì)作品的評(píng)析，而作品評(píng)析恰恰是讀者最為關(guān)注的一部分。因此，本書(shū)以較多的篇幅評(píng)析作品，同時(shí)注意引介國(guó)外較為流行的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，如濟(jì)慈詩(shī)歌的哲理特色、華茲華斯的兒童理念等，以滿足學(xué)生及文學(xué)愛(ài)好者理解、欣賞英國(guó)文學(xué)作品的需要。本書(shū)所選作家按浪漫主義文學(xué)（包括瑪麗·雪萊）、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、維多利亞詩(shī)歌、散文、戲劇這一次序編排；同一文學(xué)流派的作家則按其出生先后編排；所選作品（主要是詩(shī)歌）大體按發(fā)表先后編排，但有些詩(shī)作亦根據(jù)其內(nèi)容及教學(xué)需要作適當(dāng)調(diào)整。每篇包括作者簡(jiǎn)介、原文、注釋及評(píng)析四個(gè)部分。本書(shū)可作英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)課的參考教材，亦可為具有較高英語(yǔ)程度的文學(xué)愛(ài)好者自學(xué)之用。限于水平，書(shū)中錯(cuò)誤、疏漏難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

暫缺《九州學(xué)林（2005·夏季三卷二期（總第八期））》作者簡(jiǎn)介