矯治理念與教養(yǎng)制度變革

第一章 教養(yǎng)制度的思想淵源
一、西方教養(yǎng)制度的思想淵源
二、十月革命后的俄國和蘇聯(lián)的教養(yǎng)與改造制度
三、我國教養(yǎng)制度的思想淵源
第二章 西方德語國家教養(yǎng)制度的歷史發(fā)展
一、德國兒童、青少年教養(yǎng)制度
二、瑞士少年教養(yǎng)制度
三、盧森堡少年教養(yǎng)制度
四、對外國少年教養(yǎng)制度的思考與總結
第三章 中國古代的改造文化與教養(yǎng)理念
一、寓刑于教——對輕微違法犯罪人員的改造
二、寓教于刑——對嚴重違法犯罪分子的改造
三、中國古代的教養(yǎng)理念——預防犯罪體系的建立
第四章 勞動教養(yǎng)模式的形成與演變
一、勞動教養(yǎng)制度的創(chuàng)建
二、對勞動教養(yǎng)制度模式與特色的探索
三、勞動教養(yǎng)制度的理念、規(guī)范與模式創(chuàng)新
第五章 強制條件下的“被教養(yǎng)者”
一、環(huán)境育人——關于“強制條件”的現(xiàn)代解讀
二、感召與啟蒙——教育的方法要正確才行
三、潤物無聲——教育矯治“被教養(yǎng)者”的實例
第六章 教養(yǎng)觀念基礎及其價值沖突
一、教養(yǎng)的哲學觀念辨析
二、教養(yǎng)的法律觀念及其價值沖突
三、司法文明的科技促動及人文滋養(yǎng)
第七章 社會轉(zhuǎn)型與法治觀的啟蒙
一、社會轉(zhuǎn)型下的文化變遷
二、社會結構的變遷與現(xiàn)代法治觀的啟蒙
三、勞動教養(yǎng)法治化的理性選擇
第八章 理性選擇與教養(yǎng)制度的嬗變
一、歷史回顧——勞動教養(yǎng)制度的變革與發(fā)展歷程
二、現(xiàn)實聚焦——勞動教養(yǎng)研究的核心問題及理論辨析
三、理性選擇——勞動教養(yǎng)制度變革的基礎與原則
四、改革前瞻——勞動教養(yǎng)制度變革的方案與構想
主要參考書目