機(jī)能實(shí)驗(yàn)科學(xué)

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	鄭先科等主編
出版社：	北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	機(jī)能

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ISBN：	9787810716727	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	26cm	頁(yè)數(shù)：	271頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)是生命科學(xué)的時(shí)代，醫(yī)學(xué)科學(xué)是生命科學(xué)的重要領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)理論來(lái)源于臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而機(jī)能實(shí)驗(yàn)則是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)高等教育的必修基礎(chǔ)課程和技能訓(xùn)練課程。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能課三學(xué)科（生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)按階段分科獨(dú)立教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常是驗(yàn)證本學(xué)科已知理論，學(xué)生按教師規(guī)定的內(nèi)容和操作方法，亦步亦趨，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生的主動(dòng)性，違背了以人為本，以學(xué)生為主體的教育理念，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)高級(jí)人才。20世紀(jì)末，教育部啟動(dòng)了“面向21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”。各院校實(shí)施了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，將生理、藥理、病理生理三學(xué)科實(shí)驗(yàn)融合為“機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)”。打破學(xué)科界限，開(kāi)設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課，促進(jìn)了學(xué)生多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法仍規(guī)定得較死，學(xué)生仍處于完全被動(dòng)的地位，忽視如何引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)信息和非預(yù)期現(xiàn)象。這樣的教學(xué)顯然仍不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本教材以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，遵循認(rèn)知的基本規(guī)律，著眼于學(xué)生觀察、思維、技能和探索創(chuàng)新等綜合素質(zhì)培養(yǎng)，正確處理實(shí)驗(yàn)科學(xué)的理論與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)科學(xué)特點(diǎn)與大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、需要與可能、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、廣而博與少而精、共同要求與因材施教的關(guān)系。注意精選教學(xué)內(nèi)容，建立合理的教材結(jié)構(gòu)，在內(nèi)容和要求上具有一定彈性，力求發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的重要作用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《機(jī)能實(shí)驗(yàn)科學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　導(dǎo)論
第一節(jié)　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概論
一、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的回顧與思考
二、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、目的
三、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求
四、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師的要求
第二節(jié)　機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法論
一、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法概論
二、實(shí)驗(yàn)的觀察與想象
三、邏輯思維與實(shí)驗(yàn)科學(xué)
第三節(jié)　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理及表示
一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法
第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)報(bào)告及醫(yī)學(xué)科研論文的寫(xiě)作要求
一、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作要求
二、醫(yī)學(xué)科研論文的寫(xiě)作格式和內(nèi)容
第二章　實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本知識(shí)及常用生理溶液配制
第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類、品系、特點(diǎn)及編號(hào)
　一、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類
　二、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的品系
　三、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
　四、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的編號(hào)與標(biāo)記
第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)動(dòng)物給藥劑量的計(jì)算
一、藥物濃度的表示方法
二、溶液濃度的計(jì)算
三、溶液濃度的換算
四、劑量的計(jì)算
五、人和動(dòng)物及各類動(dòng)物間藥物劑量的換算方法
第三節(jié)　常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一般生理參數(shù)
第四節(jié)　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用生理溶液及配制
　一、常用生理溶液成分與含量
　二、溶液濃度與劑量的計(jì)算
　三、配制生理溶液的常用試劑及配制方法
第三章　生物信號(hào)記錄基本知識(shí)及原理
第一節(jié)　生物膜的電學(xué)特性
一、生物膜的等效電路
二、膜時(shí)間常數(shù)
三、膜的離子電流和刺激電流與膜電位
四、刺激強(qiáng)度與膜電位
第二節(jié)　生物電信號(hào)的特性
第三節(jié)　生物電信號(hào)記錄中的若干問(wèn)題
　一、生物電信號(hào)拾取
　二、生物電信號(hào)放大
　三、生物電信號(hào)記錄
　四、誘發(fā)生物電現(xiàn)象產(chǎn)生
　五、干擾與抗干擾
第四節(jié)　生物信號(hào)放大器的性能指標(biāo)及作用
一、通頻帶
二、高增益
三、高輸入阻抗
四、高共模抑制比
五、信噪比
六、零漂
第五節(jié)　電刺激、電刺激器和刺激偽跡
一、電刺激
二、電刺激器
三、刺激偽跡
第六節(jié)　計(jì)算機(jī)生物信號(hào)記錄分析系統(tǒng)的工作原理
第七節(jié)　BL-410生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
一、系統(tǒng)功能特點(diǎn)
二、軟件介紹
第四章　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理
第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本程序
　二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大要素
　三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大原則
　四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法
　五、動(dòng)物隨機(jī)分組方法
　六、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性
第三節(jié)　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的度量
一、定性度量
……
第五章　機(jī)能實(shí)驗(yàn)常用器材及儀器
第六章　動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)
第七章　實(shí)驗(yàn)基本能力訓(xùn)練
第八章　基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)
第九章　提高型實(shí)驗(yàn)
第十章　探索性實(shí)驗(yàn)
第十一章　病例討論
附：藥物制劑與處方學(xué)