科學素養(yǎng)的設(shè)計

　　人類經(jīng)過幾千年漫長的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，由于誕生了近代科學，導致了產(chǎn)業(yè)革命的興起，人類歷史才真正跨入工業(yè)經(jīng)濟時代。隨著21世紀的到來，人類社會有工業(yè)經(jīng)濟邁向知識經(jīng)濟的步伐不斷加快，科技和教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位正日益增強。在人類文明歷史的長河中，科學技術(shù)將發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。在這樣一個科學技術(shù)快速發(fā)展的時代，黨中央和國務(wù)院提出了“科教興國”的偉大戰(zhàn)略，這對于實現(xiàn)我國經(jīng)濟騰飛，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，造福子孫后代意義重大?？梢灶A計，21世紀科學技術(shù)將更加迅猛發(fā)展，未來的國際競爭，焦點是科學技術(shù)，最激烈的應是人才的競爭。這種競爭的態(tài)勢要求人才培養(yǎng)和教育體制必須及時跟進與調(diào)整，以適應21世紀國際競爭的需要。在當今時代，科學在基礎(chǔ)教育中比重正逐漸加大，西方尤其是美國的教育比較寬松，聰明的孩子如果給他機會能很快地成長。而亞洲特別是我國的教育重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)的學生是基礎(chǔ)知識扎實，但對學生約束太多，不利于學生的個性發(fā)展。所以，東西方教育的取長補短，相互交融，非常重要。為此，及時研究、借鑒發(fā)達國家人才培養(yǎng)和教育的經(jīng)驗十分重要?！?061計劃”是美國科學促進協(xié)會聯(lián)合美國科學院、聯(lián)邦教育部等12個機構(gòu)，于1985年啟動的一項面向21世紀人才培養(yǎng)、致力于中小學課程改革的跨世紀計劃，它代表著未來美國基礎(chǔ)教育課程和教學改革的趨勢?！?061計劃”在美國和西方發(fā)達國家的未來發(fā)展戰(zhàn)略中具有極高的影響和地位，該計劃認為：美國的下一代必將面臨巨大的變革，而科學、數(shù)學和技術(shù)位居變革的核心，它們導致變革，塑造變革，并且對變革做出反應，它們對今日的兒童適應明日的世界十分重要?！?061計劃”還提出了未來兒童和青少年從小學到高中應掌握的科學、數(shù)學和技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識的框架，包括主要學科的基本內(nèi)容、基本概念、基本技能，學科間的有機聯(lián)系，以及掌握這些內(nèi)容、概念和聯(lián)系的基本態(tài)度、方法和手段。由于，1985年恰逢哈雷彗星臨近地球，改革計劃又是為了使美國當今的兒童——下世紀的主人，能適應2061年哈雷彗星再次臨近地球的哪個時期科學技術(shù)和社會生活的急劇變化，故取名為“2061計劃”。所以，在我國目前開展素質(zhì)教育的探索和改革中，借鑒美國“2061計劃”具有一定的現(xiàn)實意義?！?061計劃”系列著作包括：《面向全體美國人的科學》、《科學素養(yǎng)的基準》、《科學教育改革的藍本》、《科學素養(yǎng)的導航圖》、《21世紀科學教育書系：科學素養(yǎng)的設(shè)計》、《科學素養(yǎng)的資源》（3卷，包括專業(yè)的發(fā)展、課程教材和評估）等。相信“2061計劃”系列著作的翻譯出版，對推動我國素質(zhì)教育的探索和改革，提高全民科技教育意識、培養(yǎng)跨世紀人才及制定科技教育發(fā)展規(guī)劃等方面都具有一定的借鑒意義。參照設(shè)計的一般原理，《21世紀科學教育書系：科學素養(yǎng)的設(shè)計》認為課程改革必須更為根本和廣泛，而不只是修補個別的課題和科目?！?1世紀科學教育書系：科學素養(yǎng)的設(shè)計》論述了將合適的教材應用到“從幼兒園到十二年級”全部教學中，這包括科學、藝術(shù)和人文科學的聯(lián)結(jié)。在倡導全國性的宏偉學習目標的同時，《科學素質(zhì)的設(shè)計》又鼓勵通過適用于不同學校、社區(qū)和學生需要的各種多樣化課程，探索達到這些共同目標的途徑。《21世紀科學教育書系：科學素養(yǎng)的設(shè)計》還特點關(guān)注教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，這對完善和實施新的課程設(shè)計是必不可少的。要進行根本的課程改革，就必然要經(jīng)過一個開發(fā)各種替代方案的新過程，《21世紀科學教育書系：科學素養(yǎng)的設(shè)計》提出了這種改革進程的基礎(chǔ)性工作內(nèi)容。

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