教育信息化決策理論與方法

第1章 緒論
1.1 國外基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展情況和現(xiàn)狀
1.1.1 概述
1.1.2 可借鑒的經(jīng)驗(yàn)
1.2 我國基礎(chǔ)教育信息化投資發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題
1.2.1 概述
1.2.2 存在的問題
1.3 我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展展望
1.3.1 今后基礎(chǔ)教育信息化的最大特色
1.3.2 關(guān)注績效技術(shù)和宏觀決策管理理論與實(shí)踐的研究
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第2章 決策、決策系統(tǒng)與決策支持
2.1 決策與決策系統(tǒng)
2.1.1 決策的概念
2.1.2 決策系統(tǒng)
2.1.3 決策過程
2.1.4 決策類型
2.2 決策的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
2.3 決策與其他學(xué)科的關(guān)系
2.3.1 決策與管理學(xué)
2.3.2 決策與情報科學(xué)
2.3.3 決策與預(yù)測科學(xué)
2.3.4 決策與行為科學(xué)
2.4 決策支持
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第3章 常用管理決策方法
3.1 管理決策經(jīng)驗(yàn)方法
3.1.1 個人直觀判斷法
3.1.2 集體經(jīng)驗(yàn)判斷法
3.2 產(chǎn)生決策方案的創(chuàng)造性方法
3.2.1 頭腦風(fēng)暴法
3.2.2 戈登法
3.2.3 形態(tài)分析法
3.3 不確定型決策方法
3.3.1 最大最小準(zhǔn)則
3.3.2 樂觀主義準(zhǔn)則
3.3.3 赫爾維茨準(zhǔn)則
3.3.4 后悔值準(zhǔn)則
3.3.5 等概率決策準(zhǔn)則
3.3.6 應(yīng)用實(shí)例
3.4 風(fēng)險型決策
3.4.1 期望收益決策法
3.4.2 決策樹法
3.4.3 風(fēng)險決策中的效用及效用曲線
3.5 多目標(biāo)決策方法
3.6 層次分析法
3.6.1 層次分析法的基本原理
3.6.2 層次分析法的基本步驟和分析計(jì)算過程
3.6.3 層次分析法應(yīng)用實(shí)例
3.7 群體決策簡介
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第4章 優(yōu)化資源配置的有效工具——線性規(guī)劃
4.1 線性規(guī)劃是什么
4.1.1 利潤最大化問題
4.1.2 成本最小化問題
4.1.3 運(yùn)輸問題
4.1.4 合理下料問題
4.1.5 人員合理安排問題
4.2 建立線性規(guī)劃模型的一般步驟
4.2.1 線性規(guī)劃問題的建模過程
4.2.2 實(shí)例
4.3 線性規(guī)劃的圖解法
4.3.1 圖解法
4.3.2 線性規(guī)劃解的其他情況
4.4 線性規(guī)劃解的性質(zhì)
4.4.1 線性規(guī)劃問題的標(biāo)準(zhǔn)形
4.4.2 線性規(guī)劃問題的基本性質(zhì)
4.5 線性規(guī)劃的單純形解法
4.6 線性規(guī)劃的應(yīng)用
4.6.1 辦學(xué)規(guī)模問題
4.6.2 投資問題
4.6.3 生產(chǎn)計(jì)劃問題
4.6.4 人力資源分配問題
4.6.5 最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃問題
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第5章 對策決策方法
5.1 對策論的基本概念
5.1.1 對策論的基本要素
5.1.2 納什均衡
5.2 對策論的一些重要例子
5.2.1 囚犯難題
5.2.2 合謀對策
5.2.3 齊王賽馬
5.2.4 污染對策
5.3 矩陣對策的純策略
5.4 矩陣對策的混合策略
5.4.1 混合策略
5.4.2 極小極大定理
5.5 矩陣對策求解方法
5.5.1 代數(shù)解法
5.5.2 圖解法
5.5.3 優(yōu)超原理
5.5.4 線性規(guī)劃解法
5.6 合作對策與效益分配
5.6.1 n人合作對策與特征函數(shù)
5.6.2 簡單對策
5.6.3 總體合作所獲利益V(I)的分配原則
5.6.4 Shapley值
5.6.5 污水處理費(fèi)用分?jǐn)倖栴}
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第6章 決策支持理論與方法
6.1 決策支持理論與方法
6.1.1 決策支持的理論體系
6.1.2 決策問題識別
6.1.3 決策問題求解
6.1.4 決策支持過程調(diào)度與控制
6.2 支持決策問題識別方法
6.2.1 基于決策環(huán)境要素描述的決策問題識別方法
6.2.2 基于知識的決策問題識別方法
6.3 支持決策問題求解方法
6.3.1 基本概念分析
6.3.2 決策問題求解的分解-合成法
6.3.3 決策問題的分解
6.3.4 決策問題的原子模型表示
6.3.5 決策問題求解鏈的形成
6.3.6 支持結(jié)構(gòu)化原子決策問題求解
6.3.7 支持非結(jié)構(gòu)化原子決策問題求解
6.3.8 決策結(jié)果的合成
6.3.9 決策支持報告生成
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第7章 決策支持系統(tǒng)
7.1 DSS的原理與特點(diǎn)
7.1.1 DSS的特點(diǎn)
7.1.2 DSS的決策支持方式
7.1.3 DSS的主要功能
7.2 DSS的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)
7.2.1 “多庫”結(jié)構(gòu)形式
7.2.2 “3S”結(jié)構(gòu)形式
7.2.3 DSS的典型框架結(jié)構(gòu)
7.3 決策問題識別系統(tǒng)
7.3.1 問題識別系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
7.3.2 問題識別系統(tǒng)控制過程
7.4 決策問題求解系統(tǒng)
7.4.1 問題求解系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
7.4.2 問題求解系統(tǒng)控制過程
7.5 基礎(chǔ)教育信息化投資智能管理與決策支持系統(tǒng)框架
7.5.1 實(shí)現(xiàn)教育信息化高效益投入的重要性
7.5.2 當(dāng)前教育信息化投資模式存在缺陷
7.5.3 基礎(chǔ)教育信息化投資智能管理與決策支持系統(tǒng)
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第8章 常用預(yù)測方法
8.1 預(yù)測的一般概念
8.1.1 預(yù)測研究的必要性
8.1.2 預(yù)測的程序
8.2 定性預(yù)測方法簡介
8.2.1 德爾菲（Delphi）法
8.2.2 主觀概率法
8.2.3 領(lǐng)先指標(biāo)法
8.3 時間序列預(yù)測方法
8.3.1 平滑預(yù)測法
8.3.2 趨勢線預(yù)測法
8.4 馬爾可夫預(yù)測方法
8.4.1 定義及其性質(zhì)
8.4.2 預(yù)報經(jīng)過某時間周期后轉(zhuǎn)入各種狀態(tài)的比例
8.4.3 平衡態(tài)預(yù)測
8.4.4 馬爾可夫預(yù)測的其他應(yīng)用舉例
8.5 灰色建模與預(yù)測
8.5.1 灰色系統(tǒng)的定義和特點(diǎn)
8.5.2 灰色系統(tǒng)的建模與預(yù)測
8.5.3 應(yīng)用實(shí)例
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第9章 教育信息化的評價方法
9.1 教育信息化評價概述
9.1.1 教育信息化評價的定義
9.1.2 教育信息化評價的功能
9.1.3 教育信息化評價的基本原則
9.2 教育信息化評價現(xiàn)狀
9.2.1 國外教育信息化評價的現(xiàn)狀
9.2.2 我國教育信息化評價的現(xiàn)狀
9.3 教育信息化評價的一般過程
9.3.1 教育信息化評價的一般過程
9.3.2 教育信息化評價的準(zhǔn)備階段
9.3.3 教育信息化評價的實(shí)施階段
9.3.4 教育信息化評價結(jié)果的處理與反饋階段
9.4 編制教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)的方法
9.4.1 編制教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
9.4.2 編制教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)的原則
9.4.3 設(shè)計(jì)教育信息化評價指標(biāo)體系的方法
9.5 收集教育信息化評價信息的方法
9.5.1 問卷法
9.5.2 訪談法
9.5.3 觀察法
9.5.4 文獻(xiàn)法
9.6 處理教育信息化評價信息的方法
9.6.1 定性分析方法
9.6.2 定量分析方法
9.7 教育信息化評價中的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益
本章主要參考文獻(xiàn)
附錄A 用LINDO解運(yùn)籌學(xué)問題