人本教育

序
規(guī)律之一：以人為本
以人為本的教育就是要把人真正當人，確立以人為目的的教育。只有這種教育，才能使人的潛能的開發(fā)、能力的發(fā)展和個性的張揚作為教育的根本目標。
1．中國的教育出了問題
2．中國教育現(xiàn)狀讓人坐立不安
3．素質(zhì)教育致命的理論缺陷
4．以人為本的教育能孕育出偉大的創(chuàng)造發(fā)明
5．教育的本質(zhì)是人學
6．以人為本的教育才能彰顯教育的本質(zhì)
7．現(xiàn)代化中國需要的是人本教育
8．要用以人為本的教育之劍去擊毀科舉遺風
9．孔子是人本教育思想的始祖
規(guī)律之二：確立主體
應試教育把學生當成“知識倉庫”，它當然地排除了學生主體；素質(zhì)教育卻按教師意圖從外去雕琢學生素質(zhì)，也放棄 了學生的主體性。惟人本教育，則強調(diào)師生皆是主體。
10．學生和教師均應是教育的主體
11、教育決不能成為市場經(jīng)濟的奴隸
12．讓學生樹立人人都可做偉人的大志
13．把學生當鴨子來填是教育的悲哀
14．學會享受學習
15．使學生從他律變自律是成功教育的標志之一
16．學生的被動是不良教育體制造成的
規(guī)律之三：平等競爭
平等孕育著尊重，競爭孕育著成功。只有在平等競爭的氛圍中才容易生長出創(chuàng)新思維。學生創(chuàng)造性是在平等的氛圍中形成的，學生的創(chuàng)造性又是在競爭中開發(fā)的，創(chuàng)造性的考試是平等競爭一個手段，但更為重要的是在教學活動中要自然形成師生之間的既平等又競爭的溝通和交流。
17．確立教育決定國家競爭力意識
18．人格平等孕育著尊重
19．競爭孕育著成功
20．“精英教育”抑制競爭
21．“精英教育”褻瀆了平等
22．民主意識要從教育環(huán)境中形成
23．讓學生學會相互平等的溝通和交流
24．尊重差異才能獲得立體思維
25．教學模式的關鍵要植根于師生之間的人格平等
26．批準攻取應試教育的有效突破口
規(guī)律之四：健康人格
人格，按我國傳統(tǒng)文化心理是指人品、為人、品格這樣的倫理范疇。人本教育的健康人格就指要具有健康的品格。一個人的健康人格是人的素質(zhì)的核心，它能催生其他優(yōu)良素質(zhì)的形成，能生仁愛和自信、誠信和自律、超越和謙虛、無私和勤奮、尊重和自尊。用孔子一句話概之：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?《論語·子罕》)
27．人品優(yōu)先
28．塑造學生健康人格是教育的基本任務
29．仁愛是健康人格的第一要素
30．教育要推崇現(xiàn)代的“孝”
31．拒絕隱瞞錯誤
32．讓學生不怕犯錯但不再犯同類性質(zhì)錯誤
33．拒絕奴性
34．學生不吸煙是高素質(zhì)的表現(xiàn)
規(guī)律之五：波谷運動
規(guī)律之六：需要動機
規(guī)律之七：發(fā)展個性
規(guī)律之八：原始創(chuàng)新
規(guī)律之九：開發(fā)潛能
規(guī)律之十：先為人師