醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（供基礎(chǔ)臨床預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)用）

定　價(jià)：￥19.00

作　者：	文歷陽(yáng)主編
出版社：	人民衛(wèi)生出版社
叢編項(xiàng)：	全國(guó)高等學(xué)校教材
標(biāo)　簽：	醫(yī)學(xué)學(xué)

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ISBN：	9787117062107	出版時(shí)間：	2004-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	26cm	頁(yè)數(shù)：	0頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全國(guó)高等學(xué)校教材：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（第2版）》的修訂主旨在于進(jìn)一步拓寬內(nèi)容，介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和衛(wèi)生改革的形勢(shì)和已取得的成果，描述加入WTO后我國(guó)醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)的策略，使醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步了解醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的趨勢(shì)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科有一個(gè)更加系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，激發(fā)醫(yī)學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，為發(fā)展我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)而奮斗發(fā)努力?！度珖?guó)高等學(xué)校教材：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（第2版）》共分三篇十五章，總計(jì)約30萬(wàn)字。與前一版比較，增加了以下內(nèi)容：21世紀(jì)生命科學(xué)發(fā)展概況；我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和衛(wèi)生改革的形勢(shì)和已取得的成果；醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的影響；諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者名單及其研究成果；加入WTO后我國(guó)醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)的策略等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（供基礎(chǔ)臨床預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)用）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展
第一章古代醫(yī)學(xué)
第一節(jié) 醫(yī)藥的起源─原始醫(yī)學(xué)
第二節(jié) 古代東方醫(yī)學(xué)
第三節(jié) 古代西方醫(yī)學(xué)
第四節(jié) 古代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)
第二章近代醫(yī)學(xué)
第一節(jié) 近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 近代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)與啟示
第三章現(xiàn)代醫(yī)學(xué)
第一節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展
第二節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的啟示
第四節(jié) 21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
第四章中醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展
第一節(jié) 中醫(yī)學(xué)理論體系的形成和發(fā)展
第二節(jié) 中醫(yī)學(xué)各?？频男纬珊桶l(fā)展
第三節(jié) 中醫(yī)學(xué)的振興
第二篇醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)
第五章醫(yī)學(xué)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)人才的能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)人才的素質(zhì)
第六章醫(yī)學(xué)教育教學(xué)概論與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想
第一節(jié) 我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)管理
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展
第五節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想的形成及其主要內(nèi)容
第七章學(xué)習(xí)的理論與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的理論概述
第二節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法
第三篇衛(wèi)生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作
第八章衛(wèi)生人員
第一節(jié) 衛(wèi)生人員的分類(lèi)
第二節(jié) 臨床醫(yī)生角色
第三節(jié) 護(hù)理人員角色
第四節(jié) 其他臨床醫(yī)務(wù)人員
第五節(jié) 衛(wèi)生防疫監(jiān)督人員
第六節(jié) 基層社區(qū)衛(wèi)生工作者
第九章病人
第一節(jié) 病人角色
第二節(jié) 病人的需要與期望
第三節(jié) 病人的權(quán)利和義務(wù)
第四節(jié) 病人的心理變化
第五節(jié) 以病人為中心
第十章醫(yī)學(xué)人際關(guān)系與溝通
第一節(jié) 溝通概述
第二節(jié) 人際關(guān)系
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)人際關(guān)系與溝通
第十一章健康與疾病
第一節(jié) 生命
第二節(jié) 健康
第三節(jié) 疾病
第四節(jié) 衰老
第五節(jié) 死亡
第十二章臨床診斷與治療
第一節(jié) 臨床診斷
第二節(jié) 臨床治療
第三節(jié) 病歷記錄與表達(dá)
第四節(jié) 臨床實(shí)踐中的法律問(wèn)題
第五節(jié) 非主流醫(yī)學(xué)與循證醫(yī)學(xué)
第十三章疾病預(yù)防與衛(wèi)生保健
第一節(jié) 疾病預(yù)防概論
第二節(jié) 疾病預(yù)防的宏觀策略
第三節(jié) 疾病預(yù)防的主要措施
第四節(jié) 衛(wèi)生保健
第十四章疾病的康復(fù)
第一節(jié)　康復(fù)醫(yī)學(xué)概述
第二節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與作用
第三節(jié)　康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)定與康復(fù)治療技術(shù)
第十五章中國(guó)衛(wèi)生國(guó)情
第一節(jié) 我國(guó)衛(wèi)生工作方針
第二節(jié) 我國(guó)衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 我國(guó)的衛(wèi)生資源
第四節(jié) 建國(guó)50年我國(guó)衛(wèi)生工作的成就
第五節(jié) 我國(guó)的衛(wèi)生改革
第六節(jié) 加入WTO后我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
附錄1　諾貝爾與諾貝爾獎(jiǎng)
附錄2　本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)
附錄3　全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求
參考文獻(xiàn)