新概念C語言

　　C語言作為非計算機專業(yè)大學生一門系列課程，現(xiàn)在仍然是絕大多數(shù)院校的主要基礎課程之一，是非計算機專業(yè)大學生算法語言教學的主要載體。C語言以它的功能豐富、表達能力強、使用靈活、應用面廣、目標程序效率高、可移植性好、能對硬件直接進行操作等優(yōu)點越來越贏得人們的青睞。加之用C語言可以編寫出緊湊、高效、風格優(yōu)美的程序和其結(jié)構(gòu)化特性，C語言已成為社會認可的程序語言。但也正是C語言的靈活性（及指針等語法現(xiàn)象）等優(yōu)點，使本應以算法教學為主的C語言教學變成了C語言的語法學習課程，極大地沖擊了教學的核心內(nèi)容和目的。同時還因為C語言語法現(xiàn)象過于復雜、書寫過于靈活等特征，導致C語言成為一種不易入門的語言。而其不易入門性又限制了初學者的學習興趣，從而最終導致C語言教學效果不夠理想。C語言教學效果較差，隨著擴大招生而日益突出。為了激發(fā)學生的學習興趣，恢復其“學習一種程序設計語言，掌握基本算法和計算機化思維模式的程序設計語言”教學的本來目的，在多年教學實踐的基礎上我們重新設計了C語言的教學模式和課程內(nèi)容安排形成了一種全新模式的C語言教材——“新概念C語言”?！靶赂拍頒語言”突破了以往任何一種語言教材的舊的模式，將教學內(nèi)容分為入門篇和提高篇兩個篇章。在入門篇中只引進程序設計必要的語法現(xiàn)象，達到快速入門。激發(fā)興趣的目的。在入門篇和提高篇之間插一個強化上機實驗周，鞏固學習內(nèi)容。在提高篇中完成完整的語法、算法、程序設計思想等教學目的的學習任務。由于學生對語言已具有了初步的了解并掌握了最基本的語法和程序設計思想，能設計較簡單的程序，所以在提高篇的學習中，不論對靈活語法的學習和掌握，還是對程序設計思想的掌握都更加容易，從而可以較容易達到教學目標。入門篇主要包括下面語法現(xiàn)象：C語言歷史，簡單C語言程序，標識符，整型常量、整型變量（int），實型常量、實型變量（float double），字符型常量、字符變量，算術運算符與算術表達式，關系運算符與關系表達式，邏輯運算符與邏輯表達式，順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)之if語句，循環(huán)結(jié)構(gòu)之for循環(huán)，一維數(shù)組，字符數(shù)組與字符串，函數(shù)和文件。

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