可讀性理論與英語(yǔ)教材（清華大學(xué)985基目之一）

　　本書(shū)是應(yīng)用語(yǔ)音學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。該著者從理論上系統(tǒng)地闡述了教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)理念。探討了英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家教材選材的標(biāo)尺、并結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提出中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既吸收外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，又有別于英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。該書(shū)所收集的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能僅僅相當(dāng)于英語(yǔ)國(guó)家11-14歲的初中生。但他們?cè)谂d趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)面、理解力及其他綜合素質(zhì)等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語(yǔ)國(guó)家的初中生。如何調(diào)動(dòng)好學(xué)生的內(nèi)在因素，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們英語(yǔ)教材、教學(xué)方法的根本變革所在。該著作通過(guò)定性、定量的分析，論證了這種變革的可行性。...

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