職業(yè)規(guī)劃：自我實現(xiàn)的教育生涯

定　價：￥25.00

作　者：	孟萬金編著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	新課程教師專業(yè)化發(fā)展理論與實務(wù)叢書
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787561739556	出版時間：	2004-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	23cm	頁數(shù)：	261	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教師專業(yè)化發(fā)展和新課程帶來的教育理論和實踐上的變革需要教師認(rèn)真對待職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃又可稱作職業(yè)生涯設(shè)計，指的是通過制定職業(yè)目標(biāo)，確定實現(xiàn)目標(biāo)的手段以得到不斷發(fā)展的過程。它既可以是個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排，也可以是組織為員工事業(yè)發(fā)展而進(jìn)行的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。一個人的職業(yè)生涯是生命、生活的重要組成部分，選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種社會角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式?？梢?，職業(yè)規(guī)劃對個人和組織都具有重要意義。本書將重點探討如下諸方面的理論與實務(wù)：職業(yè)規(guī)劃——自我實現(xiàn)的教育生涯、如何設(shè)計職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動、教師入職與離職規(guī)劃、新教師角色適應(yīng)規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、校長成長規(guī)則、職場診斷與修煉、潛能開發(fā)以及享受學(xué)習(xí)化教育生活。

作者簡介

　　孟萬金，博士。研究方向：教師教育，英語教學(xué)。北京師范大學(xué)教育心理學(xué)博士，現(xiàn)任中央教育科學(xué)研究所國際教育評價協(xié)會中國國家中心秘書長。曾在《教育研究》《中國高等教育研究》《心理科學(xué)》等核心期刊發(fā)表“中國傳統(tǒng)德育觀與西方當(dāng)代德育觀的比較”、“繼承與超越：中國德育傳統(tǒng)的現(xiàn)代化”、“中國傳統(tǒng)文化里的心理衛(wèi)生思想”等論文數(shù)十篇，出版《新課程背景下教師專業(yè)化理論與實務(wù)叢書》（5本）及《成才的奧秘》等專著7本。主持聯(lián)合國教科文組織、國家自然科學(xué)基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃、世界銀行、教育部課題十余項。曾獲得“全國外語教學(xué)改革研究成果”一等獎（1999年），優(yōu)秀研究生導(dǎo)師一等獎（2000年）。多次應(yīng)邀出國（境）學(xué)術(shù)交流。

圖書目錄

序言
第一章緒論職業(yè)規(guī)劃——自我實現(xiàn)的教育生涯
第一節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師職業(yè)規(guī)劃是新課程的需要
第三節(jié) 職業(yè)規(guī)劃是教師自我實現(xiàn)的需要
第二章如何設(shè)計職業(yè)生涯
第一節(jié) 職業(yè)階段的一般劃分
第二節(jié) 教師職業(yè)階段的劃分
第三節(jié) 教師職業(yè)階段的危機(jī)期
第四節(jié) 職業(yè)生涯及規(guī)劃形態(tài)與特點
第五節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的要素與步驟
第六節(jié) 職業(yè)規(guī)劃原則、標(biāo)準(zhǔn)及誤區(qū)
第三章職業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動
第一節(jié) 教師發(fā)展規(guī)劃要點
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟
第三節(jié) 如何撰寫專業(yè)發(fā)展計劃
第四節(jié) 具體行動
第四章教師入職與離職規(guī)劃
第一節(jié) 了解你的職業(yè)錨
第二節(jié) 了解你的職業(yè)興趣
第三節(jié) 了解你的職業(yè)能力傾向
第四節(jié) 了解你的職業(yè)性格
第五節(jié) 了解教師資格標(biāo)準(zhǔn)
第六節(jié) 離職規(guī)劃
第五章新教師角色知識規(guī)劃
第一節(jié) 新教師開學(xué)前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 新教師的角色適應(yīng)
第三節(jié) 新教師融入團(tuán)隊策略
第四節(jié) 過好四個關(guān)
第五節(jié) 克服入職心理障礙
第六節(jié) 明確教師角色的新內(nèi)涵
第七節(jié) 新教師的為人處世
第八節(jié) 預(yù)防適應(yīng)期的適應(yīng)不良
第六章教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第一節(jié) 由新手型向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展
第二節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展
第三節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
第七章校長成長規(guī)劃
第一節(jié) 校長需要管理能力
第二節(jié) 校長需要達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 新課程呼喚校長職業(yè)化
第八章職場診斷與修煉
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展智商測驗
第二節(jié) 工作滿意度診斷
第三節(jié) 職業(yè)價值觀診斷
第四節(jié) 公關(guān)與溝通能力診斷
第五節(jié) 關(guān)系網(wǎng)和團(tuán)隊能力診斷
第九章潛能開發(fā)
第十章享受學(xué)習(xí)化教育生活
后記