情感的力量：道德情感教育的理論與實踐

一、沉重的現(xiàn)實——提出道德情感教育的由來
　(一)社會的發(fā)展與進步呼喚道德情感教育
　(二)現(xiàn)實生活中缺乏道德情感的典型事例
　(三)小學生道德情感缺陷的現(xiàn)狀
　(四)小學教育中忽略道德情感教育的種種表現(xiàn)
　(五)小學德育中道德情感教育不力的不良后果
二、理性的思考——道德情感教育的研究思路
　(一)本課題想解決和回答什么問題
　(二)提出理論假說
　(三)尋找支撐假說的依據(jù)
　(四)界定研究范圍
　(五)制定研究目標
　(六)組織研究隊伍
　(七)設計調查問卷
　(八)控制研究過程
　(九)總結道德情感教育的策略和模式
三、集體的成果——道德情感教育述評
　(一)道德情感的構成要素、表現(xiàn)特征及培養(yǎng)要點
　(二)關于小學生道德情感測查量表的說明
　(三)對小學生道德情感影響因素的分析
　(四)對小學生道德情感教育因素的作用優(yōu)勢認識及教育實踐
　(五)小學道德情感教育的目標序列
　(六)道德情感教育的特殊方法
　(七)小學道德情感教育的基本原則
四、比較中前進——道德情感教育成果的特點
　(一)繼承了中國道德教育中重視情感培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)
　(二)吸收了近年來國內外情感教育的大量成果
　(三)總結了自己理論研究和實踐探索上的新成果
　(四)證明了教育科研的一條必由之路
子課題組論文精選
參考文獻