考試社會(huì)學(xué)問(wèn)題研究

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	楊學(xué)為，廖平勝著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)考試科學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	考試學(xué)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787562227748	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	207頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)中外典籍的有關(guān)記述，有意識(shí)、有組織的考試活動(dòng)，大約產(chǎn)生于人類(lèi)由野蠻時(shí)代步入古代文明社會(huì)之際，其歷史淵源可上溯到原始社會(huì)末期部落首領(lǐng)的甄選和部落成員資格的檢定。即使以漢文帝十五年（公元前165年）首行“對(duì)策”作為國(guó)家選官考試的發(fā)端，迄今已有近2200年的歷史，甚至以被譽(yù)為“中國(guó)第五大發(fā)明”的科舉考試的創(chuàng)立為起點(diǎn)，距今也已將近1400年。其演變發(fā)展的歷史軌跡，貫穿人類(lèi)社會(huì)古代、近代、現(xiàn)代文明發(fā)展的整個(gè)歷程，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久。究其成因，歸根結(jié)底是為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀需求所致。它的產(chǎn)生、發(fā)展既受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約，也受人的發(fā)展規(guī)律的制約；它既為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，也為社會(huì)生活服務(wù)；它既是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。也是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，并始終沿著社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)認(rèn)識(shí)水平發(fā)展的彼此交互作用而不斷向前演進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介

　　楊學(xué)為，1937生，1960年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，后留校任教。1 9 78年調(diào)教育部，歷任學(xué)生司招生處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，學(xué)生司副司長(zhǎng)。1 987年至1 999年任教育部考試中心主任。1 992年被評(píng)為研究員，1 993年開(kāi)始享受政府特殊津貼。主持教育科學(xué)研究“七五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《高考標(biāo)準(zhǔn)化改革研究》，并獲一等獎(jiǎng)。主編《中國(guó)考試文獻(xiàn)集成》、《中國(guó)考試通史》、《高考文獻(xiàn)》，出版論文集《中國(guó)考試改革研究》。

圖書(shū)目錄

總序
前言
一、為什么要研究考試社會(huì)學(xué)
(一)起因
(二)對(duì)象
(三)方法、觀點(diǎn)、目的
二、什么是考試
(一)考試的社會(huì)根源與認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
(二)考試的功能
(三)考試的種類(lèi)與形式
(四)考試制度的要素
三、科舉制是對(duì)封建宗法制度的革命，“文化大革命”廢除考試導(dǎo)致歷史倒退．
(一)世族世官制度的衰落與“士”階層的出現(xiàn)
(二)士族制度的興起與衰落
(三)察舉制與九品中正制
(四)科舉制的誕生
(五)科舉制對(duì)鞏固中國(guó)古代封建制度的作用
(六)“文化大革命”廢除考試導(dǎo)致歷史倒退，鄧小平恢復(fù)高考“挽救了我們的民族和國(guó)家”
四、考試內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，考試科學(xué)性與公正性的統(tǒng)一
(一)唐宋關(guān)于考經(jīng)學(xué)、對(duì)策與考文學(xué)、詩(shī)賦的爭(zhēng)論
(二)明清八股文及其巨大危害
(三)墨守“成式”導(dǎo)致失敗
(四)科舉失敗的啟示
五、考試與學(xué)校的關(guān)系
(一)考試極大地激發(fā)了考生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)了教育的發(fā)展
(二)德行與才能的關(guān)系，或“紅”與“專(zhuān)”的關(guān)系
(三)考試與教學(xué)——內(nèi)容應(yīng)一致，職責(zé)須分立
……
六、全國(guó)統(tǒng)考中共性與個(gè)性的關(guān)系
七、信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下考試事業(yè)的發(fā)展與變革
后記