教學全面質量管理：理念與操作策略

　　《教學全面質量管理：理念與操作策略》在梳理質量管理理論與實踐發(fā)展的基礎上，分析了20世紀90年代以來全面質量管理應用于教育領域的成果，結合調查研究和案例分析對教學全面質量管理的內涵、教學全面質量的內涵及標準、教學全面質量管理的要素及其操作策略等進行了探討，最后形成了既有邏輯分析、實證研究，又有操作策略的理論與實踐相結合的成果，提出了教學全面質量管理的整合模式?！督虒W全面質量管理：理念與操作策略》有助于擴展人們認識教學質量管理的視野和更新教學質量管理觀念，適合師范院校教育管理專業(yè)學生作為教材或所有教育行政管理人員參讀。本論文的可貴之處不僅在于它對教學質量管理的有關方面進行了深入分析，更在于它從一個新的視角：全面質量管理的視角分析了教學質量管理，提出了許多新見解。相信這篇論文作為專著出版，將有助于豐富教學質量管理方面的知識，擴展人們認識教學質量管理的視野，更新教學質量管理觀念，促進教育管理研究的進一步發(fā)展。

　　程鳳春，男，管理學博士。1963年10月生于內蒙古翁牛特旗。中共黨員?，F(xiàn)為北京師范大學副教授，北京師范大學附屬實驗中學黨總支副書記兼校長助理。北京市高等教育研究會常務理事，聯(lián)合國兒童基金會項目專家。1987年以來一直從事教育管理方面的教學和研究工作，面向本科生、研究生、督導人員和學校管理人員開設了教育管理、學校管理、教育行政和教育管理理論研究等課程，指導過30多名碩士研究生，承擔過多項省部級以上科研課題。