衛(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　管理現(xiàn)代衛(wèi)生保健組織管理掌握一定的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，在我國(guó)衛(wèi)生保健產(chǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型變革的今天，絕大多數(shù)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的管理者，都面臨著從技術(shù)專家向經(jīng)營(yíng)管理者轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這種需求和變化，又要避免一些教材篇幅較長(zhǎng)、過(guò)于抽象和理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)推導(dǎo)，我們從衛(wèi)生保健管理突出、通過(guò)案例和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)讀者加深理解的優(yōu)秀教材，人們可通過(guò)閱讀《衛(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》掌握與衛(wèi)生保健相關(guān)的最重要的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和方法，并應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中去?！缎l(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》的框架體系是按照美國(guó)衛(wèi)生保健系統(tǒng)面臨的變革及其原因分析；為適應(yīng)上述變革而出現(xiàn)的整體衛(wèi)生服務(wù)提供系統(tǒng)概況（現(xiàn)代衛(wèi)生保健組織）；管理整體衛(wèi)生服務(wù)提供系統(tǒng)所需的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的邏輯順序來(lái)組織的。書(shū)中雖然討論的是美國(guó)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的情況，但對(duì)于正在經(jīng)歷深刻變革、醫(yī)療服務(wù)提供和組織日趨市場(chǎng)化的我國(guó)衛(wèi)生服務(wù)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，也具有重要的參考和借鑒價(jià)值?！缎l(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀者對(duì)象為：全國(guó)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的高中層管理者；各醫(yī)學(xué)院校公共衛(wèi)生管理專業(yè)教師和學(xué)生；各級(jí)各類醫(yī)院院長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)員；管理咨詢公司咨詢師與行業(yè)研究分析人員；以及對(duì)衛(wèi)生保健管理經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的社會(huì)自學(xué)者，都會(huì)從《衛(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》所闡述的概念、技術(shù)和方法中獲益匪淺。

暫缺《衛(wèi)生管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者簡(jiǎn)介