化學(xué)新課程中的科學(xué)探究

定　價(jià)：￥16.90

作　者：	吳星等著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材化學(xué)新課程研究系列
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787040092967	出版時(shí)間：	2003-04-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	264	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是配合全日制義務(wù)教育階段化學(xué)新課程的實(shí)施，幫助廣大化學(xué)教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大教師在教學(xué)中能有效地指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方式學(xué)習(xí)化學(xué)。全書(shū)共分六章，主要內(nèi)容包括：科學(xué)探究與化學(xué)新課程，化學(xué)課程中探究方案的設(shè)計(jì)，初中化學(xué)新課程中科學(xué)探究的實(shí)施，化學(xué)課程中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)，關(guān)于科學(xué)探究若干問(wèn)題的討論，化學(xué)新課程中的探究案例。本書(shū)可供化學(xué)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院?；瘜W(xué)教育專業(yè)本?？平滩?。

作者簡(jiǎn)介

　　吳星，揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，專長(zhǎng)無(wú)機(jī)配位化學(xué)和化學(xué)課程論研究，教育部初高中化學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·九年級(jí)化學(xué)》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的主要作者之一。在《化學(xué)學(xué)報(bào)》、《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)》、《物理化學(xué)學(xué)報(bào)》、《化學(xué)教育》等雜志上發(fā)表論文70余篇。

圖書(shū)目錄

第1章科學(xué)探究與化學(xué)新課程
第一節(jié) 科學(xué)探究與探究學(xué)習(xí)
第二節(jié) 初中化學(xué)新課程中的科學(xué)探究
第三節(jié) 學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
第2章化學(xué)課程中探究方案的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 探究方案設(shè)計(jì)的原則
第二節(jié) 探究目標(biāo)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 探究策略的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 探究方案的優(yōu)化
第3章初中化學(xué)新課程中科學(xué)探究的實(shí)施
第一節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)中學(xué)生的行為
第二節(jié) 科學(xué)探究中教師的作用
第三節(jié) 化學(xué)課程中科學(xué)探究的組織
第四節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)中的資源開(kāi)發(fā)利用
第4章化學(xué)課程中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能和原則
第二節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的確定
第三節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式及實(shí)施
第5章關(guān)于科學(xué)探究若干問(wèn)題的討論
問(wèn)題一科學(xué)探究活動(dòng)有水平高低之分嗎
問(wèn)題二探究性教學(xué)有無(wú)固定的模式
問(wèn)題三科學(xué)探究的評(píng)價(jià)是不是只要過(guò)程，而不要結(jié)果
問(wèn)題四所有化學(xué)知識(shí)都必須用探究的方式教與學(xué)嗎
問(wèn)題五只有當(dāng)學(xué)生提出并探究自己的問(wèn)題時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生真正的探究嗎
問(wèn)題六只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能進(jìn)行科學(xué)探究嗎
問(wèn)題七合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)是相互對(duì)立的嗎
問(wèn)題八進(jìn)行純粹科學(xué)研究是教師提高科學(xué)探究能力的唯一途徑嗎
問(wèn)題九科學(xué)探究中每一個(gè)學(xué)生都要達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)嗎
第6章化學(xué)新課程中的探究案例
探究案例1 二氧化碳在水中的溶解性
探究案例2 人呼出的氣體是二氧化碳嗎
探究案例3 質(zhì)量守恒定律
探究案例4 物質(zhì)燃燒的條件
探究案例5 爆炸現(xiàn)象
探究案例6 滅火的原理和方法
探究案例7 焚燒農(nóng)作物秸稈的危害
探究案例8 有關(guān)雞蛋的實(shí)驗(yàn)探究
探究案例9 金屬的活動(dòng)性
探究案例10 金屬的銹蝕與防護(hù)
探究案例11 化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能
探究案例12 催化作用
參考文獻(xiàn)