數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)

　　本書(shū)分為上篇、下篇兩部分。上篇：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課程理論和實(shí)踐發(fā)展的研究，探討制約和促進(jìn)數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要因素；介紹數(shù)學(xué)課程改革的背景、特點(diǎn)及趨勢(shì)；闡述數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。下篇：論述課程設(shè)計(jì)的全過(guò)程，包括數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的確定、數(shù)學(xué)課程體系的安排、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇、數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)及具體論述、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等的設(shè)計(jì)，探討義務(wù)教育階段這四個(gè)部分目標(biāo)的確定和內(nèi)容的處理。本書(shū)將以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，力求突出實(shí)用性、啟發(fā)性、發(fā)展性等原則，提供較為充分的案例供讀者參考，使讀者了解本次數(shù)學(xué)課程改革的基本特點(diǎn)和內(nèi)容，并能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐和具體研究中。本書(shū)可作為新課程數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)教材，也可作為各類(lèi)師范院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科生的教材和研究生的學(xué)習(xí)書(shū)目。作者介紹：劉兼教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理，課程處處長(zhǎng)，北京師范大學(xué)教授。

　　劉兼教授，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育、課程與教學(xué)論。曾主持多項(xiàng)國(guó)家或省部級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，其中《21世紀(jì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育展望——大眾數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的研究成果獲得第二后全國(guó)中青年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)和教育部第二后全國(guó)高等師范院校基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)（第一名）。在大學(xué)工作期間與同行合作，在10年實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織研制了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革方案和小學(xué)數(shù)學(xué)教材，推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，也為后來(lái)參與組織全國(guó)中小學(xué)課程教材改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)。主要代表作包括：《21世紀(jì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育展望》（Ⅰ、Ⅱ輯）、《未來(lái)教育教材·數(shù)學(xué)》（12冊(cè)）、《義務(wù)教育國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)》。黃翔重慶師范大學(xué)副校長(zhǎng)、教授，課程與教學(xué)論重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育學(xué)研究，曾出版《數(shù)學(xué)方法論選論》等專(zhuān)著10余部，發(fā)表論文60余篇，承擔(dān)各級(jí)科研課題20余項(xiàng)。張丹1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，碩士。1997年至今在北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系工作。國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員，新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（1—6年級(jí)）副主編，新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（7—9年級(jí)）分冊(cè)主編。主持北京市十五教育科學(xué)規(guī)劃課題“義務(wù)教育階段‘統(tǒng)計(jì)與概率’課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)”。代表作為《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》。發(fā)表論文數(shù)篇。