歷史教學的新視野

序論
第1章 歷史教學“面面觀”
　一、以理念為先的歷史教學
　　（一）歷史教學目標新理念
　?。ǘv史教學過程新理念
　　（三）歷史教學手段新理念
　?。ㄋ模v史教學評價新理念
　二、基于新理念的教學原則
　　（一）教學原則的含義與依據(jù)
　?。ǘ虒W原則的一般認識
　三、基于新理念的教學模式
　　（一）教學模式概述
　?。ǘ┙虒W模式的構成要素
　?。ㄈ┲袑W歷史教學模式探索
　四、基于新理念的教學方法
　?。ㄒ唬┙虒W方法概述
　?。ǘv史教學方法的分類
　　（三）歷史教學方法的發(fā)展趨勢
　五、教學手段的不斷更新
　?。ㄒ唬┙虒W手段的一般概念
　?。ǘ┙虒W手段的歷史發(fā)展
　?。ㄈv史教學手段的分類
　六、教學策略的概念與運用
　?。ㄒ唬┙虒W策略概述
　?。ǘ┙虒W策略的特征
　?。ㄈ┙虒W策略的類型
　?。ㄋ模┙虒W策略的制定與選擇依據(jù)
第2章 歷史教學目標的鎖定
　一、中學歷史課程標準
　　（一）課程標準是制定教學目標的基本依據(jù)
　?。ǘ┤绾握J識中學歷史課程的性質
　?。ㄈ┲袑W歷史課程的基本理念
　?。ㄋ模┲袑W歷史課程的設計思路
　　（五）應注意的問題
　二、教學目標中的“知識與能力”
　　（一）中學歷史知識的基本概念
　?。ǘ┲袑W歷史知識的基本特性
　　（三）中學歷史教學的能力目標
　?。ㄋ模┲R與能力的關系
　三、教學目標中的“過程與方法”
　?。ㄒ唬v史學習的基本過程
　?。ǘv史學習的方法
　四、教學目標中的“情感、態(tài)度與價值觀”
　?。ㄒ唬┣楦?、態(tài)度、價值觀的概念
　　（二）情感、態(tài)度與價值觀的形成過程
第3章 歷史教學內容的整合
　一、教學內容的優(yōu)化
　?。ㄒ唬﹥?yōu)化教學內容的必要性與合理性
　?。ǘ﹥?yōu)化教學內容的具體目標
　?。ㄈ┙虒W內容優(yōu)化的原則
　?。ㄋ模┙炭茣鴥热莸娜∩崤c補充
　二、教學內容的創(chuàng)新
　?。ㄒ唬虒W內容的認識
　　（二）教學內容的過程化
　?。ㄈ虒W內容的應用
　三、教學內容的銜接
　?。ㄒ唬v史知識的縱橫聯(lián)系
　　（二）教學內容的“歷史”與現(xiàn)實
　?。ㄈ┙虒W內容的章與節(jié)
　四、“點”與“面”的處理
　　（一）對教學重點的新認識
　?。ǘ┙虒W難點的解決
　　（三）牢牢把握教學關鍵點
　五、教學內容的重組
　?。ㄒ唬┮淮蝿?chuàng)造——研讀課程標準
　?。ǘ┒蝿?chuàng)造——用好教科書
　?。ㄈ┤蝿?chuàng)造——運用于教學過程
第4章 歷史教學方法的優(yōu)化組合
　一、課堂教學方法舉要
　?。ㄒ唬┙?jīng)久不衰的講授法
　　（二）師生互動的課堂討論
　?。ㄈ┨骄拷虒W法
　　（四）“做中學”——歷史活動課
　二、教學手段的利用
　　（一）歷史教學手段的選擇與使用
　?。ǘ┈F(xiàn)代化教學手段與歷史教學
　三、教學方法的最優(yōu)化
　?。ㄒ唬┙虒W方法優(yōu)化組合的原則
　?。ǘ┙虒W方法最優(yōu)化的排列組合
第5章 開放性：新時期歷史教學的特色
　一、形成開放式歷史教學的策略
　?。ㄒ唬╅_放性教學的基本要素
　?。ǘ╅_放課堂教學
　　（三）開放的探究課
　二、師生之間的相互交流
　?。ㄒ唬┙處熤g的交流
　　（二）教師與學生的交流
　?。ㄈW生與學生的交流
　三、體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點
　?。ㄒ唬v史課程的綜合性特點
　　（二）歷史學科教學與其他基礎學科的整合
第6章 歷史教學資源的利用與開發(fā)
　一、歷史教材資源的利用與開發(fā)
　　（一）以教科書為核心的歷史教材
　?。ǘ┤绾魏侠砝门c開發(fā)歷史教材
　?。ㄈ⒁獾膯栴}
　二、教師與學生是重要的課程資源
　　（一）為什么說教師與學生是重要的課程資源
　?。ǘ┤绾伍_發(fā)歷史教師資源
　?。ㄈ┤绾伍_發(fā)學生資源
　三、圖書館資源的利用與開發(fā)
　?。ㄒ唬W校圖書館是學生能接觸到的最方便的資源之一
　?。ǘ﹫D書館中的歷史資料
　?。ㄈ┤绾问箤W校圖書館發(fā)揮最大的作用
　四、科技網(wǎng)絡資源的利用與開發(fā)
　　（一）現(xiàn)代教育技術的支持
　?。ǘ┚W(wǎng)絡資源是開發(fā)的重點
　?。ㄈ⒁獾膯栴}
　五、豐富的社區(qū)資源
　　（一）社區(qū)資源是教學的必要補充
　　（二）廣泛利用社區(qū)歷史資源
　?。ㄈ⒁獾膯栴}
　六、條件差異學校如何利用與開發(fā)教學資源
　?。ㄒ唬W校的差異
　?。ǘ┮虻刂埔说乩门c開發(fā)教學資源
　?。ㄈ⒁獾膯栴}
附1 國內中學歷史教育現(xiàn)狀調研
附2 科學技術的發(fā)展對中學歷史教學的影響
附3 高中歷史課程社會需求狀況研究報告
附4 高中生對歷史課程的認知狀況調查
附5 高中生對歷史課程的認知狀況調查問卷分析
附6 高中生歷史學習特點及對策
附7 歷史學的發(fā)展狀況與趨勢
后記