本書分兩大部分，第一部分，理解創(chuàng)造性個體和創(chuàng)造過程，提供了本書的理論框架，共有4章。第一章為導論，介紹創(chuàng)造力的本質以及學生可能有的認識。第二章回顧了相關的創(chuàng)造力理論與模型。第三章描述高創(chuàng)造性個體的特點。第四章論述有關才能發(fā)展的研究，勾畫出一系一些本書其余章節(jié)中將進一步闡述的主要觀點。第二部分，創(chuàng)造力教學，直接闡述教與學的策略。第五章講授特別為創(chuàng)造性思維教學設計的技巧，考察了如何將這樣一些技巧應用到實際教學工作中。第六章描述了許多實際教學領域如語言藝術、社會研究、數學和自然科學——正是這些領域培育和鼓勵著創(chuàng)造力——用得著的方法。與其說創(chuàng)造力是這些教學領域的補充物，還不如說創(chuàng)造力是這些核心課程的內在組織者。第七章涉及課堂管理與組織，及其對創(chuàng)造力和重要組成部分——內部動機——的影響。本章考察最近的一些熱門教學主題如協作學習、現場測評、獨立性教學等，以及如何更好地利用相關教學手段以更好地培育學生的創(chuàng)造能力。第八章討論創(chuàng)造力測評，正規(guī)的和非正規(guī)的測評手段都有所涉及。
鄂公網安備 42010302001612號 