難守的浪漫

　　現(xiàn)在校園文學(xué)類的圖書已經(jīng)出版了很多，從內(nèi)容上來(lái)講，大都是表現(xiàn)廣大青少年朋友在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)中所遇到的情感問(wèn)題。其實(shí)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。也就是說(shuō)，無(wú)論在什么年代，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)情感問(wèn)題。因此，不論對(duì)教育工作者還是家庭，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，都是非常重要的。因?yàn)?，不能科學(xué)地引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)和理解情感問(wèn)題，使他們走出不成熟的情感困惑，一定會(huì)導(dǎo)致更多的不利的負(fù)面效應(yīng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們將這套叢書命名為“金色陽(yáng)光專輯”。希望青少年朋友們?cè)陂喿x中找到成長(zhǎng)的快樂(lè)，在思索中發(fā)現(xiàn)人生的真諦。 不可否認(rèn)，書中所收的稿件不全是很優(yōu)秀的，但是為什么要收進(jìn)來(lái)？我以為這些文章不管怎樣，大多是真實(shí)的，在文筆上沒有成人的那種過(guò)于修飾的痕跡。有人會(huì)說(shuō)，這樣做會(huì)不會(huì)有青少年模仿這樣的寫作方法。我想不會(huì)。因?yàn)?，我相信廣大青少年的理解和分辨是非的能力。我們之所以將他們的文章編輯成冊(cè)出版，就是要告訴他們，什么樣的文章好，什么樣的文章不好。在金色的陽(yáng)光下，我們所有的人都在忙忙碌碌，怎么就不能給予他們一些想像的空間，讓他們自己去想像自己今后的生活道路呢？所以我以為，給予他們一個(gè)想像發(fā)揮的平臺(tái)，應(yīng)該是件好事。但是在這個(gè)平臺(tái)上，我們一定要指導(dǎo)他們，幫助他們，使他們能夠走出情感的困境，勇敢地面對(duì)生活中的壓力，放松自己，認(rèn)識(shí)自己，將自己的精力用在學(xué)習(xí)上。 在這里，我也要告訴這些小作者們，出版你們的作品是為了讓你們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的人，理解生活的真正意義——情感并不是生活的全部意義。并不是說(shuō)，你們的作品出版了，文章寫得就一定好，而是希望你們通過(guò)寫作放松自己的心情，將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。要知道，真正美好的生活是從現(xiàn)在做起——努力學(xué)習(xí)，打好知識(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)的角色分工多種多樣：父母的角色是努力地工作，老師的角色是教書育人，而你們的角色是學(xué)生——努力學(xué)習(xí)才是你們的重要責(zé)任。想想看：最基本的責(zé)任都承擔(dān)不起的人，在情感上還能夠承擔(dān)什么責(zé)任？在金色的陽(yáng)光下，切不可由于自己思想的稚嫩而被感情的陽(yáng)光灼傷。你們需要知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，你們需要雨露的澆灌，你們需要真正意義上的情感關(guān)懷。而那情感是來(lái)自于父母、老師以及身邊德智體能全面發(fā)展的同學(xué)。相信我的話，我愿意成為廣大青少年的朋友。

　　男子漢，1964年10月出生，湖南省邵陽(yáng)人。本科畢業(yè)，講師，現(xiàn)在長(zhǎng)沙交通學(xué)院社會(huì)科學(xué)部任教。