思想政治教育學原理

第一章 緒論
第一節(jié) 思想政治教育與思想政治教育學
一、思想政治教育概念分析
二、思想政治教育學的含義
第二節(jié) 思想政治教育學的研究對象
一、思想政治教育學研究的特殊領(lǐng)域及其特殊矛盾
二、思想政治教育學研究對象的確定
第三節(jié) 思想政治教育學的研究內(nèi)容和特點
一、思想政治教育學的研究內(nèi)容
二、思想政治教育學的學科特點
第四節(jié) 思想政治教育學研究的方法和意義
一、思想政治教育學研究的方法
二、思想政治教育學研究的意義
第二章 思想政治教育學的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 馬克思主義是思想政治教育學的理論基礎(chǔ)
一、堅持馬克思主義科學體系的指導
二、堅持用發(fā)展的馬克思主義作指導
第二節(jié) 思想政治教育學的主要理論依據(jù)
一、關(guān)于社會存在與社會意識辯證關(guān)系的理論
二、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論
三、關(guān)于“灌輸”的理論
四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論
五、關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)的理論
第三節(jié) 堅持思想政治教育學的科學理論基礎(chǔ)，反對錯誤的思想傾向
一、堅持唯物史觀，反對精神萬能論與精神無用論
二、堅持科學社會主義理論，反對空想論與機械論
三、堅持人的本質(zhì)理論，反對人的本性自私論
四、堅持實事求是的思想路線，反對“左”與右的兩種錯誤傾向
第三章 思想政治教育學的繼承與借鑒
第一節(jié) 正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系
一、正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系
二、正確處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系
第二節(jié) 對剝削階級社會思想道德教育資源的借鑒和利用
一、對中國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判繼承
二、對資本主義國家思想道德教育資源的批判借鑒
第三節(jié) 無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立和發(fā)展
一、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立
二、馬、恩、列、斯對思想政治教育的主要貢獻
三、中國共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
第四章 思想政治教育學的范疇
第一節(jié) 思想與行為
一、什么是思想
二、思想的表現(xiàn)形式
三、行為及其分類
四、思想與行為的關(guān)系
第二節(jié) 教育者與受教育者
一、教育者與受教育者的含義
二、教育者與受教育者的關(guān)系
第三節(jié) 內(nèi)化與外化
一、內(nèi)化及其基本環(huán)節(jié)
二、外化及其制約因素
三、內(nèi)化與外化的關(guān)系
第四節(jié) 疏通與引導
一、疏通與引導的基本含義
二、正確處理疏通與引導的關(guān)系
第五節(jié) 教育與管理
一、教育與管理的基本含義
二、正確處理教育與管理的關(guān)系
第六節(jié) 物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵
一、物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵的含義及主要形式
二、正確處理物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵的關(guān)系
第五章 思想政治教育的過程和規(guī)律
第一節(jié) 思想政治品德形成發(fā)展過程及規(guī)律
一、思想政治品德及其結(jié)構(gòu)
二、思想政治品德形成發(fā)展過程
三、思想政治品德形成發(fā)展的規(guī)律
第二節(jié) 思想政治教育過程的結(jié)構(gòu)和特點
一、思想政治教育過程的基本因素
二、思想政治教育過程的階段
三、思想政治教育過程的基本環(huán)節(jié)
四、思想政治教育過程的特點
第三節(jié) 思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律
一、思想政治教育過程的基本矛盾
二、思想政治教育過程的具體矛盾
三、思想政治教育過程的規(guī)律
第六章 思想政治教育的地位與作用
第一節(jié) 思想政治教育的地位
一、思想政治教育被經(jīng)濟基礎(chǔ)決定又為其服務(wù)
二、思想政治教育是不同社會制度相互區(qū)別的重要特征
三、思想政治教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作
第二節(jié) 思想政治教育的作用
一、導向作用
二、保證作用
三、育人作用
四、協(xié)調(diào)作用
五、激勵作用
第七章 思想政治教育的環(huán)境
第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的特點與作用
一、思想政治教育環(huán)境的特點
二、思想政治教育環(huán)境的作用
三、思想政治教育環(huán)境的類型
四、研究思想政治教育環(huán)境的意義
第二節(jié) 思想政治教育環(huán)境的影響
一、宏觀環(huán)境的影響
二、微觀環(huán)境的影響
第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化
一、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則
二、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑
三、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法
第八章 思想政治教育的對象
第一節(jié) 正確地認識思想政治教育對象
一、思想政治教育對象的含義和特點
二、認識教育對象的意義
三、認識教育對象的主要方法
第二節(jié) 思想政治教育的重點對象
一、青少年
二、領(lǐng)導干部
第九章 思想政治教育的目標與內(nèi)容
第一節(jié) 思想政治教育的目標
一、確立目標的意義
二、目標的含義與確立的依據(jù)
三、目標的類型與特性
四、目標的內(nèi)容及實施
第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容
一、世界觀、人生觀、價值觀教育
二、愛國主義、集體主義、社會主義教育
三、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育
四、堅持集體主義價值導向，反對個人主義、享樂主義、拜金主義
第十章 思想政治教育的機制、原則和方法
第一節(jié) 思想政治教育機制
一、思想政治教育機制的含義
二、思想政治教育機制與思想政治教育原則、方法的關(guān)系
第二節(jié) 思想政治教育的原則
一、思想政治教育原則確立的依據(jù)
二、思想政治教育的主要原則
第三節(jié) 思想政治教育的方法
一、說理引導法
二、實踐鍛煉法
三、熏陶感染法
四、比較鑒別法
五、自我教育法
六、心理咨詢法
第十一章 思想政治教育的評估
第一節(jié) 思想政治教育評估的含義、特點及功能
一、思想政治教育評估的含義
二、思想政治教育效果及其評估的特點
三、思想政治教育評估的功能
第二節(jié) 思想政治教育評估指標體系的構(gòu)建
一、思想政治教育評估指標體系構(gòu)建的原則
二、思想政治教育評估范圍及其指標設(shè)計
三、思想政治教育評估指標體系構(gòu)建的環(huán)節(jié)
第三節(jié) 思想政治教育評估的調(diào)節(jié)機制
一、方法整合機制
二、疏導調(diào)適機制
三、政策導向機制
四、技術(shù)調(diào)節(jié)機制
第四節(jié) 思想政治教育評估的發(fā)展趨勢
一、重視價值關(guān)系的研究
二、強化評估對思想政治教育的管理功能
三、改進評估的組織工作
第十二章 思想政治教育隊伍建設(shè)
第一節(jié) 加強思想政治教育隊伍建設(shè)的重要性
一、思想政治教育隊伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向
二、思想政治教育隊伍建設(shè)關(guān)系著教育者主導作用的發(fā)揮
三、思想政治教育隊伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的成敗和新局面的開拓
第二節(jié) 思想政治教育隊伍的結(jié)構(gòu)與職能
一、思想政治教育隊伍的結(jié)構(gòu)
二、思想政治教育隊伍的職能
第三節(jié) 思想政治教育隊伍成員的素質(zhì)及其培養(yǎng)
一、思想政治教育隊伍成員的素質(zhì)
二、思想政治教育隊伍成員素質(zhì)的培養(yǎng)
第四節(jié) 思想政治教育隊伍的選拔與管理
一、思想政治教育隊伍的選拔
二、思想政治教育隊伍的管理
第十三章 思想政治教育的領(lǐng)導
第一節(jié) 堅持黨對思想政治教育的領(lǐng)導
一、樹立科學的黨的領(lǐng)導觀念
二、加強黨對思想政治教育的領(lǐng)導
第二節(jié) 建立、健全思想政治教育的領(lǐng)導體制
一、始終堅持黨組織在思想政治教育中的核心地位
二、充分發(fā)揮行政部門在思想政治教育中的重要作用
三、善于依靠群眾組織做好思想政治教育工作
四、優(yōu)化整合社會力量加強思想政治教育工作
第三節(jié) 提高黨對思想政治教育的領(lǐng)導水平
一、加強對新時期思想政治教育客觀規(guī)律的科學研究
二、搞好黨組織的自身建設(shè)
后記