信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理

　　前言信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理是“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)的骨干課程之一。通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生掌握信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理的基本概念和基本方法，從而具備從事信息系統(tǒng)建設(shè)和管理的基本技能。課程內(nèi)容包括信息系統(tǒng)的基本概念；系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本思想和方法；信息系統(tǒng)管理與安全；信息系統(tǒng)建設(shè)的人才要求。本書(shū)涵蓋了這些內(nèi)容，可以滿足教學(xué)要求。關(guān)于本書(shū)的編寫(xiě)思想，有幾點(diǎn)說(shuō)明如下：第一，關(guān)于信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法，本書(shū)重點(diǎn)介紹了結(jié)構(gòu)化生命周期法，并以較大的篇幅介紹了面向?qū)ο蠓椒ǎ?jiǎn)要介紹了原型法和軟系統(tǒng)方法。這些方法各有所長(zhǎng)，也各有所短。結(jié)構(gòu)化方法最成熟，應(yīng)用最廣；面向?qū)ο蠓椒ò褦?shù)據(jù)和處理結(jié)合為一體，更符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的思維規(guī)律。這兩種方法都要求在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)之初定義系統(tǒng)功能，鎖定系統(tǒng)邊界。這是很困難的，有時(shí)甚至是做不到的。原型法和軟系統(tǒng)方法有助于克服這種困難。我們認(rèn)為本科學(xué)生應(yīng)切實(shí)掌握結(jié)構(gòu)化方法，掌握其他方法的基本思想，了解發(fā)展趨勢(shì)。在應(yīng)用中要融會(huì)貫通，而不應(yīng)拘泥于某種具體方法。第二，本書(shū)主要篇幅是討論有關(guān)的技術(shù)方法，但是多處強(qiáng)調(diào)指出信息系統(tǒng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)過(guò)程，影響信息系統(tǒng)成敗的有體制、觀念、技術(shù)等多種因素，技術(shù)不是惟一的因素，甚至不是主要的因素。第三，系統(tǒng)的觀點(diǎn)是信息系統(tǒng)科學(xué)的三個(gè)要素之一，不僅是指導(dǎo)信息系統(tǒng)建設(shè)的重要思想武器，也是認(rèn)識(shí)世界的有力工具。本書(shū)用了較大篇幅論述系統(tǒng)思想的發(fā)展，希望有助于讀者樹(shù)立系統(tǒng)觀念。第四，實(shí)踐性強(qiáng)是本課程的一大特點(diǎn)。由于缺乏社會(huì)實(shí)踐和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本科生學(xué)習(xí)這類課程往往感到“聽(tīng)得懂，學(xué)不會(huì)”。針對(duì)這種情況，本書(shū)以學(xué)生比較熟悉的學(xué)籍管理系統(tǒng)為例貫穿系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的全過(guò)程，以便于學(xué)生理解。特別要指出的是，課程設(shè)計(jì)是本課程必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，本書(shū)附錄對(duì)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施提出了一些建議和我們用過(guò)的一些課題，供參考。本書(shū)第四、五、六、七章由王曉敏編寫(xiě)；其余各章由鄺孔武編寫(xiě)，并由鄺孔武負(fù)責(zé)全書(shū)統(tǒng)稿。本書(shū)在《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》（鄺孔武，王曉敏編著，清華大學(xué)出版社，1999年版）的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。該書(shū)已印刷多次，發(fā)行近5萬(wàn)冊(cè)。不少學(xué)校將其選做教材，許多老師、同學(xué)對(duì)該書(shū)提出了寶貴意見(jiàn)。這些意見(jiàn)對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)很有幫助，在此表示衷心感謝。？？？由于編者水平所限，書(shū)中難免存在錯(cuò)誤和不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。編著者2002年8月

暫缺《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理》作者簡(jiǎn)介