學科創(chuàng)新教育的理論與實踐

定　價：￥13.50

作　者：	張寧主編
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：	創(chuàng)新教育叢書
標　簽：	創(chuàng)造教育

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ISBN：	9787533839567	出版時間：	2001-07-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數：	240頁	字數：

內容簡介

　　本書論述了學科創(chuàng)新教育的產生與發(fā)展，學科創(chuàng)新教育的的基本要素，學科創(chuàng)新教育的特征、基本原則和實踐要素，學科創(chuàng)新教育的實踐與思考。本書提出的富有新意的見解及有助于我們進一步思考的要旨有：1 要將探索創(chuàng)新教育的重要性放在知識經濟萬分凸現、社會轉型逐漸明朗化、科技發(fā)展加速的宏觀背景下來認識。2 創(chuàng)新教育主要不是培養(yǎng)兒童青少年具有小發(fā)明、小發(fā)現、小制作能力的教育，“創(chuàng)新”重在形成對主體而言有新穎價值的心理意義。3 中小學生擁有無限的發(fā)展?jié)撃?，兒童青少年是天生的“?chuàng)造發(fā)明家”。4 維持性教育與創(chuàng)新性教育是教育連續(xù)統(tǒng)一體的兩個端點。5 學科創(chuàng)新教育的探索可以從課程、教材、教學、活動、評價、師生主體關系等多種渠道進行。

作者簡介

暫缺《學科創(chuàng)新教育的理論與實踐》作者簡介

圖書目錄

第一章學科創(chuàng)新教育的產生與發(fā)展
　第一節(jié)　創(chuàng)新教育發(fā)展的歷史回顧
　第二節(jié)　創(chuàng)新教育論產生的現實背景
　第三節(jié)　學科創(chuàng)新教育的基本含義和基本理論
第二章　學科創(chuàng)新教育的基本要素
　第一節(jié)　學科課程改革
　第二節(jié)　學科教學的改革與創(chuàng)新
　第三節(jié)　引進現代教育技術
第三章　學科創(chuàng)新教育的特征、基本原則和實踐要素
　第一節(jié)　學科創(chuàng)新教育的特征
　第二節(jié)　學科創(chuàng)新教育的基本原則
　第三節(jié)　學科創(chuàng)新教育的實踐要素
　第四節(jié)　學科創(chuàng)新教育的取向
第四章　學科創(chuàng)新教育的實踐與思考
　利用鄉(xiāng)土資源　改革幼兒園常識教學
　在科學教育活動中發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性
　小學生應掌握的勞動技能的研究與實踐
　開放性語文教學的探索
　初中語文創(chuàng)新教育的實踐
　高中數學活動設計的研究
　初中數學嘗試教學的探索
　初中英語開展創(chuàng)新教育的實踐
　政治開展創(chuàng)新教育的實踐
　變革初中社會學習方法的嘗試
　物理活動化教學的實踐與研究
　化學學科在“探索發(fā)現”教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　小學語文學科創(chuàng)新教育的探索
　創(chuàng)新教育中的誤區(qū)剖析
　在閱讀學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　小學常識創(chuàng)新教育例談
　初中美術“三課型”、“五小”特色教學的實踐與研究