交響音樂名作鑒賞

　　藝術(shù)教育無疑是加強社會主義精神文明建設(shè)、潛移默化提高學生道德學準陶冶情操促進智力和身心健康發(fā)展的有力手段。交響音樂作為一種取精用宏、色彩豐富、最具有入入勝的魅力的高雅音樂，理應受到高等院校的推廣和普及。本書可以說是一部指導大學生欣賞交響音樂深中肯綮、切于實用的教材?！督豁懸魳访麒b賞》在《緒論》中著重介紹鑒賞交響音樂的歷史知識和基本理論。在隨后的《早期交響音樂鑒賞》、《古典主義時期交響音樂鑒賞》、《浪漫主義時期交響音樂鑒賞》、《民族樂派的交響音樂鑒賞》、《現(xiàn)代交響音樂鑒賞》和《中國當代交響音樂鑒賞》等八章的每一章中，基本上包括三大部分：第一部分分別介紹歐洲（包括中國）不同歷史時期交響音樂創(chuàng)作的文化背景和時代性審美特征，交響音樂與其他姊妹藝術(shù)的關(guān)系，各歷史時期的主要音樂流派和代表作曲家及其主要作品介紹，以及他們的創(chuàng)作風格、藝術(shù)成就和音樂審美特點評述；第二部分簡要述及有關(guān)歷史和基礎(chǔ)性音樂知識，編者并根據(jù)多年來在高校開設(shè)此課的經(jīng)驗，對大學生所關(guān)心和提出的有關(guān)節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等方面的問題給于答復；第三部分則在一二部分的基礎(chǔ)上，對賞析作品的音樂形態(tài)等作簡要的分析，主要突出聽賞。本書即可作為高校審美教育的教材，又可作為自學者的指導讀物。

　　金湘，當代中國作曲家、指揮家、音樂評論家。七歲開始學習鋼琴，十一歲考入南京國立音樂學院幼年班，主修提琴和鋼琴，一九五二年七月畢業(yè)于天津中央音樂學院少年班，隨轉(zhuǎn)入中央音樂學院民族民間音樂搜集、整理、整容工作兩年。一九五四年九月被保送升入北京中央音樂學院本科作曲系深造，一九五九年七月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于該系，但因一九五七年被劃為“右派”，被迫下放新疆。在新疆20年期間，歷經(jīng)農(nóng)村勞動，“文革”沖擊，亦曾在當?shù)氐陌⒖颂K文工團，自治區(qū)歌舞交響樂隊指揮并兼作曲。一九七九年二月平反后任北京歌舞團交響樂隊指揮兼作曲。一九八四年二月轉(zhuǎn)達、任北京中國音樂學院作曲副教授并兼作曲系作曲教研室主任，一九九零年七月歷赴美國首都華頓歌劇院任駐院作曲，一九九二年八月轉(zhuǎn)達至美國紐約朱麗亞音樂學院訪問、進修。一九九四年起任中國音樂學院音樂教育系教授。金湘的作品體裁廣泛，風格多親，從大型歌劇、交響樂、協(xié)奏曲、大合唱，多種室內(nèi)樂直至影視音樂共有近百部作品問世，其中不少子出版樂譜，灌制激光盤、錄音帶、錄影帶，并在各個歌劇院、音樂會、電臺、電視臺多次演出、播放，他的作品以其鮮明的個性，強烈的當代審美識，經(jīng)及西方現(xiàn)代作曲技法與東方優(yōu)秀的美學傳統(tǒng)之多樣結(jié)合贏得了廣大中外聽眾，觀眾的贊賞。特別是他的歌劇《原野》，繼一九八七年九月在北京第一屆中國藝術(shù)節(jié)上進行世界首演獲得巨大成功后，又于一九八八年八月在美國康納狄克州尤金奧尼爾戲劇中心以“舞臺閱讀”形式演出再獲成功：一九八九年十二月，又在聯(lián)邦德國慕尼黑第三屆國際戲劇研付會上獲“特別榮譽證書”獎，而在一九九二年一月至二月在美國首都華盛頓肯尼迪藝術(shù)中心由華盛頓歌劇院進行的美國演以及隨后于一九九三年二月至三月在臺灣的公演，更獲得了世界性的成功，一九九四年三，繼《原野》之后，他的第二部歌劇《楚霸王》在中國上海首演，同樣亦獲得巨大成功。金湘的指揮熱情瀟灑，結(jié)構(gòu)感強，從七十年代起，他即在中國新疆、北京、廣州、上海、長春等地各大交晌樂團、歌劇院、電影樂團、歌舞團多次合作，進行大量演出錄音活動，九十年代以來，更多次在國際樂壇指揮演出其本人作品，（如：一九九一年八月在加拿大班斧Banff國際音樂節(jié)指揮《室內(nèi)協(xié)奏曲》OP.47：一九九三年三月在紐約林肯中心指揮《交晌午狂想曲：天問》OP.49;一九九四年八月在臺灣臺北音樂廳指揮《歌?。撼酝酢稯P.50；一九九四年十二月在紐約林肯中心指揮《交響組歌：詩經(jīng)五首》OP.37）獲得國際一上至致好評。金湘的音樂評論涉及領(lǐng)域十分廣泛，見解獨到，文風犀利。一九九零年由北京中國文聯(lián)出版公司出版的《作曲家的困惑》一書，輯有其音樂認文代表作近二十篇。金湘近年來更致力于國際音樂文化交流，幾年中，多次在國際范圍進行演出、訪問、講學、參加藝術(shù)節(jié)，籌辦歌劇節(jié)等活動，足跡涉及美、加、德、俄、法、希（臘）、日本、香港、臺灣等國家地區(qū)，成績突出，影響很大。