家庭教育造就天才：卡爾·威特教育法解析

    第一章孩子生就是天才
   最重要的是教育
   兒童潛能的遞減法則
   幼兒教育的最佳時期
   早期教育的目的
   家二章喚醒孩子的興趣
   有興趣才有天才
   喚起并引導(dǎo)孩子的興趣
   尊重孩子的天性
   培養(yǎng)孩子的興趣
   善待孩子的興趣
   引導(dǎo)孩子的興趣
   理解孩子的固執(zhí)
   發(fā)現(xiàn)孩子的特長
   第三章卡爾·威特教育法則
   不浪費幼兒的智力
   早期語言教育是開啟幼兒智慧之門
   語言教育是早期智力教育的關(guān)鍵
   口語訓(xùn)練方法
   全面發(fā)展才能智力超群
   常向孩子提問以培養(yǎng)其思維能力
   鍛煉孩子的記憶力
   天才都有非凡的記憶力
   獲得超人記憶力要“用心”
   培養(yǎng)孩子記憶力的方法
   增強(qiáng)孩子記憶力的游戲
   在大自然中培養(yǎng)孩子的觀察能力
   觀察能力的形成與提高
   觀察后要問為什么
   開闊孩子的視野
   激發(fā)、鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情
   家長回答幼兒提問的幾種偏差
   善解孩子的提問
   早期教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
   右腦與創(chuàng)造力
   右腦的強(qiáng)大功能
   用玩具培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
   激發(fā)幼兒創(chuàng)造力幾法
   在游戲中進(jìn)行人生的演習(xí)
   孩子用游戲表現(xiàn)自我
   孩子在游戲中體驗成人世界
   培養(yǎng)專心致志的學(xué)習(xí)精神
   第四章人格的教育
   下大力氣培養(yǎng)孩子的品行
   建立良好的生活習(xí)慣
   飲食習(xí)慣的培養(yǎng)
   排便習(xí)慣的培養(yǎng)
   睡眠的習(xí)慣
   勞動的習(xí)慣
   鍛煉的習(xí)慣
   清潔衛(wèi)生的習(xí)慣
   讓孩子“獨立”成長
   嬰兒也是一個獨立的個體
   幼兒的反抗期
   嬌慣不是愛
   教育不能扼殺孩子的判斷力
   關(guān)注幼兒的人際交往
   教孩子自立的幾種方法
   培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識
   懂得自制的人才能獲得幸福
   家長要注意自己的態(tài)度
   妥善限制孩子的行為
   同孩子預(yù)訂協(xié)議
   早提醒孩子作心理準(zhǔn)備
   要孩子承擔(dān)合理的后果
   說謊是萬惡之源
   訓(xùn)練孩子為他人著想
   培養(yǎng)孩子的意志
   下最大功夫防止孩子自滿
   卡爾·威特的告誡
   夸獎的藝術(shù)
   疏導(dǎo)孩子的情緒
   指導(dǎo)兒童情感的發(fā)泄
   低齡兒童的性別教育
   第五章天才需要等待
   催逼之下無天才
   天才與“早夭”
   天才的磨難
   天才＝1％的靈感99％的汗水
   第六章家庭環(huán)境的影響
   創(chuàng)建良好的親子關(guān)系
   親子8步曲
   做個心平氣和的家長
   觀察孩子的問題
   家長管教的誤區(qū)
   父母的成長
   教子偏方
   輔助測驗
   你是哪一類父母
   你是個稱職的父母嗎？